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生态课程:让每一个生命幸福而完整的成长

2021-02-27蔡敏胜

广东教学报·教育综合 2021年21期
关键词:课程体系生态学校

蔡敏胜

2019年10月22日,东莞市松山湖第一小学迎来“全美最佳教师”雷夫来访,并获亲笔赠言“你们正在改变世界并且使之更加美好!”这简直像一所城堡一样的学校。

这所让外国专家赞叹的年轻学校,究竟是一所怎样的学校?学校于2018年9月正式开学,坐落于东莞市松山湖国家级高新区,位于松山湖畔、百花洲旁。其生态环境优美、人文资源丰富、科技氛围浓厚,是学生读书、学习的好地方。

创办之初,我们就设想通过课程建设来引领学校的文化发展,并就学校的课程改革进行了探索与实践,践行生态教育,激发办学活力,让学生站在教育正中央,让每一个生命幸福而完整地成长。

一、生态教育办学哲学的意蕴与思考

松山湖是国家级高新区,名校多,社会对教育的期望高,创办一所新学校,一定要整合地方名校资源,在传承优秀文化精神的基础上,融入高新区生态的发展理念,构建新的教育生态。我们想:这所学校必须高起点开办,才能体现其时代感和使命感,才能办基于地方特色突破现行教育并走向未来的新学校。

纵观当下我国的教育模式,还没有脱离中国传统教育的大方向,而关于教育理念和教学模式的探索创新,是教育领域永恒的话题。通过探索国外生态教育的现实走向,既要建构完善的生态德育层次体系,还要让学生在学习生活中融入生态的理念。“无论是现代化还是国际化,归根而言都是生态化,如果不以人为本,就只是冷冰冰的主题,只有回归人文,教育才有温度,才真正具有幸福感。……

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