肖豆豆

（福建幼儿师范高等专科学校，福建福州 350007）

我国高等教育信息化教学水平还处在初级发展阶段，总体教学资源不足、基础条件还不完善、高校师生的观念尚未更新到纯线上学习的程度，新冠肺炎疫情期间高校师生如何做到“停课不停教，停课不停学”，这是一个全新的应急课题。面对这场大考，福建省本科高校积极应对挑战、快速反应、填补短板、认真探索，取得了一些有效的实践经验，对于今后提升整个高等教育信息化水平、改变传统教学关系、创新更多有益学习模式非常有借鉴意义。为此，笔者在完整统计全省39所本科高校“线上教学”情况的基础上，挑选代表性高校“线上教学”的实践案例进行分析，探索高等教育“线上教学”的质量提升路径和未来发展的可能趋势。

一、福建本科高校“线上教学”信息化条件建设情况

近年来，福建本科教育持续深化改革，始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，准确把握新时代高等教育发展的新任务和落实高质量赶超的新需求，扎实落实全国本科教育工作会议精神，“新时代高教40条”“六卓越一拔尖计划”2.0、教育现代化2035和2018-2022实施方案，以及国家关于高等教育工作的一系列决策部署，坚持社会主义办学方向，坚决落实立德树人根本任务，全力推进一流本科建设，加快一流大学和一流学科建设，持续推进应用型本科高校建设，积极构建德智体美劳全面发展的高水平人才培养体系，全面振兴本科教育和提升高等教育服务经济社会发展能力，取得了长足发展，但在“线上教学”的各方面条件依然还存在很多不足和短板。……