蔡小雄

摘要为学生的未来而教是教师职业的最独特之处。“导学”“共情”与“超越”应成为未来视域下教师的新样态与新作为。导学包括因材施教，开发个性化课程；重构课堂，激发学生自主学习力；精准指导，为学生提供全方位学习服务。共情要求教师读懂学生、理解学生，创设育人情境，以自身人格魅力引领学生成长。超越要求教师善于反思、终身学习，成为未来学习与教育变革的主动参与者。

关键词 未来教育；未来学校；未来教师；先导先学；共情共育；终身学习

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）01-0027-03

教育是面向未来的事业，教师这一职业最独特之处就是为学生的未来而教。在人工智能飞速发展的今天，未来教师是否会被机器取代成为人们热议的话题之一。毕竟，连未来的学校也可能仅是一处多维交互的学习环境，甚至仅是一个以课堂为支点的全球交流网络。朱永新在《未来学校》一书中指出，今天的学校会被未来的“学习中心”取代，未来的教师只是学生自主学习的引导者、陪伴者。

“未来”的全貌虽未可知，但脚步却正在到来，未来教育将变得更具个性化，教师将迎来前所未有的机遇，也必将遭遇难以想象的挑战。可以说，当下教育的每一步变革都是在适应未来，当下教师的每一步努力都是在改变过去。基于对未来教育的思考和当下的学校办学实践，笔者认为，“导学”“共情”与“超越”应成为未来视域下教师的新样态与新作为。

一、导学：开发课程，先导先学