穆林林，赵 扬

（沈阳工程学院 经济与管理学院，辽宁 沈阳 110136）

教育信息化作为教育现代化的重要支撑和教育改革发展的重要抓手，在信息时代的重要性愈加显现。2018年4月教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》，聚焦新时代对人才培养的新需求，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量[1]。2019年10月教育部在《关于一流本科课程建设的实施意见》中指出，本科课程的建设原则之一是突出创新性，教学方法要体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习[2]。2020年7月，国家发展改革委、中央网信办、教育部等13部门联合发布《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》，要求由教育部牵头负责大力发展融合化在线教育，构建线上线下教育常态化融合发展机制[3]。2021年3月教育部又印发《高等学校数字校园建设规范（试行）》，提出在信息素养方面融合线上与线下教育方式，开展以学分课程为主、嵌入式教学和培训讲座为辅的信息素养教育活动[4]。

线上线下混合式教学方法作为教育信息化的重要手段，受到国家的大力提倡和各类学校的广泛采用。而形成性考评方法作为教学过程的评价，具有客观及时反映教学效果、改善学生的学习态度、调动学生的学习积极性的优势。2018年10月教育部“新时代高教40条”提出了过程性评价（形成性评价）的指导性意见：加强学习过程管理，严格过程考核，改革考试形式，增加过程考核成绩在总成绩中的比重，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制。……