赵春秋

（辽宁大学 国际教育学院，辽宁 沈阳 110036）

一、相关概念与研究综述

社会心理学家塔杰夫提出“社会认同”概念，认为社会认同是个体把自己归属于某个社会群体，并把这个社会群体的典型特征看作自我描述的过程，同时认为个体通过作为群体成员获得情感和价值意义[1]。可以看出，社会认同理论对群体取向的知觉和行为更为看重。目前，高等教育研究中的认同研究主要集中在职业认同、专业认同、文化认同等领域。

所谓专业认同，是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究，表现为学习者结合自身的兴趣、爱好与特长，在诸多专业中将某一专业视为与自我同一的，而将其他专业视为他者，甚至希望自己成为与该专业杰出者一样的人的反应[2]。实证研究成果有《高职学生专业认同度与就业满意度关系探讨》[3]《当代大学生认同度的现状与对策研究》[4]等。汉语国际教育专业本科生的专业认同研究，目前有沈映梅的以一所高校为研究对象的成果[5]。本研究扩大了调查范围，并根据统计结果计算效应量，以获取更有实际显著性的结论。

首先进行小范围（N=30）调查，对调查数据进行斯皮尔曼p相关分析，结果显示，专业投入行为、专业群体认同与专业认同相关性最显著，这与沈映梅的研究结论[5]不同。为深入探析专业认同的影响因素，本文以四所高校四个年级汉语国际教育专业本科生为对象进行调查，并采用SPSS23.0进行分析，计算效应量，以考察该专业学生专业认同的现状、发展趋势和影响因素，进而针对国际汉语教师师资培养提出建议。……