刘 鸽

（吉林省长春市朝阳区乐山镇中心小学校，吉林长春130000）

小学音乐欣赏教学在小学音乐课程中非常重要，小学音乐欣赏课能培养学生的音乐审美能力、提高学生的音乐感受能力和理解能力，能够丰富学生的情感，促进学生的身心健康，有助于提高学生的音乐素养。本文依据《义务教育音乐课程标准》理念，力求探讨信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略。《义务教育音乐课程标准》“课程性质”中提出了“以美育人”的审美性，“课程理念”中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，“课程目标”中将“情感态度价值观”放在了首位。音乐欣赏是音乐教学和音乐学习中的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要领域，是培养学生审美鉴别能力的有效手段。音乐审美教育必须是建立在音乐欣赏基础上的，没有音乐审美教育的教育可以说是不完整的教育。

在全媒体大数据时代，小学生获取音乐的方式渠道多、途径广，但是存在单一且不完整的聆听，小学生随着年龄的增长，音乐的表现欲有所下降，鉴赏和创编能力有所提升，这为深入聆听音乐作品做好了铺垫。如果按传统的方式学习，学生鉴赏音乐会受极大局限，学生的创编能力难以发挥。为解决以上难题，突出学生的主体地位，音乐教育一线教师应探索出信息技术与小学音乐欣赏课相互融合，适合小学生年龄特点和音乐学科特点、朴实高效的教学策略，才会促进学生更好地参与音乐欣赏教学，培养学生对于音乐的联觉逐渐融入到情感化的共鸣，进而不断提高学生的音乐审美能力。……