徐荣友

小学数学教学中，教师在教学过程中要本着以学生为主的对教学理念切实做好小学数学教学问题导向，要提高问题设置的有效性，要做好小学生学习规律和学习习惯的研究，以数学学习方法和学习思维为切入点，结合教材内容实际情况和重难点，提升教学质量和问题导向的有效性。让数学问题生活化，绝不是指给学生研究一、两个生活实践案例，这种教学方法不能使学生深刻的理解数学科学的本质。我认为作为教师，要引导学生深入生活，让学生从数的起源、定性、计算、呈现的角度理解知识。要引导学生在生活中找到需要研究的目标，学生只有明晰了学习目标，才能找到解决数学问题的策略，从而不会被课本理论知识框架局限。要引导学生多在生活中实践，让学生在实践中把理论和实践结合起来，熟悉各种数学技能。

一、问题导向要以坚持层次化设计理念

教师在教学过程中，问题导向要坚持层次化设计理念，针对不同水平学生和学习能力的不同设置具体的问题，最大化发挥问题导向的作用，要防止问题难度一致的出现，不顾学生实际学习情况，只是从教师的角度去设置问题。

如苏教版《认识几分之几》的课程教学中，教师很容易陷入一个误区，即，学生学习了《几分之一》的内容后，很容易进行知识的迁移，学会几分之几的计算方式，因此，教师的问题设置多以分数的计算为主，让学生计算出几分之几一共有几个。……