陈国秋，聂国东，梁 媛

（东北大学 计算机科学与工程学院，辽宁 沈阳 110169）

2020年，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，要“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式”[1]。对于新时代高校而言，在开展劳动教育的过程中，首先就是要立足高校的实际情况，扎根于大学生群体，深入体悟新时代高校劳动教育的内涵。只有把握好内涵，才能掌握住劳动教育之舵，在劳动育人的宽阔海洋上乘风破浪。其次，高校在劳动教育过程中应善于总结经验教训，敢于发现问题，勇于教育创新，在创新中找到解决问题的思路。最后，针对劳动教育实施过程中存在的问题，要找准解决路径，对症下药，在正确的劳动教育之路上以破竹之势砥砺前行。因此，本文将重点围绕内涵、问题与路径，对新时代高校的劳动教育展开分析（见图1）。

图1 新时代高校劳动教育内涵、问题、路径的架构

一、新时代高校劳动教育的内涵

新时代高校的劳动教育，在传承马克思主义教育理论、弘扬中华民族的优良传统、培育时代新人担当民族复兴大任等三个方面具有关键意义。

（一）劳动教育是马克思主义劳动和教育观的主要内容

马克思主义认为，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”[2]。……