甘肃省张掖市山丹县马场总场中学 孟新玲

语文阅读是每位学生必须学习的一项基本技能，教师要注重在课堂中凸显学生的主体地位，不管是在平时的教学中还是在考试的过程中，都要对学生的阅读能力进行一定的考验。但目前情况是大部分学生的阅读成效还是没有理想化，教师没有注重学生阅读理念的落实，使学生的阅读感悟受到了局限，学生阅读能力不强，对文章的感悟不够深刻。以往的阅读模式没有促使学生真正感受到阅读的快乐，相反学生会觉得乏味，直接阻碍了学生的进步，阅读没有达到预计的成效。因此教师要使用多种方式进行授课，促使学生的阅读能力有一个全面的上升，助力语文课堂教学目标的完成。

一、初中阅读授课中存在的不足

（一）教师授课观念老旧

受以往授课观念的影响，当下，在我国初中教育的过程中，还有一些教师的授课观念没有更新，教师在阅读授课的时候依然沿袭以往的授课手段，导致语文阅读授课气氛比较沉闷，缺少一定的趣味性，无法引起学生对语文授课内容的兴趣，无法吸引学生的注意力。除此之外，以往的授课手段比较单一，缺乏新颖的授课手段，学生的学习兴致不高，对语文科目缺少求知欲，教师授课观念老旧，直接影响了高效阅读课堂的顺利展开。

（二）尚未凸显学生的主体地位

目前，展开授课的要求便需要教师在授课时将学生的主体地位最大化凸显出来，促使学生积极地进入阅读授课的过程中。……