杜明

我校从2012年11月获得荆州市“十二五”德育课题---德育档案袋评价的实施与研究这一课题，自开展研究以来，针对农村学校德育工作现状和学生实际，坚持“学生在校学习三年，好习惯管用一生”的理念，切实加强学生的养成教育，深入开展养成教育模式研究，积极探索出一条以“德育卡”为载体的养成教育之路，取得了良好的育人效果，学生逐步养成了良好的行为习惯，为其全面发展奠定了坚实的基础。现将我校的具体做法汇报如下：

一、精心设计“德育卡”，给孩子一个目标，让他们自己去努力

中学生正处在长知识和学习做人的关键时期，他们求知欲盛、不仅可塑性强、而且模仿性也很强，中学阶段能否使学生养成良好的学习习惯与行为习惯，将决定他们的一生。叶圣陶先生说过，“教育就是培养习惯”。我们对学校德育工作进行了深入的反思，就我校的情况来看，学校地处城郊湖区结合部，离城区不到4 公里，车程也不过10分钟，学生流动性也较大，家长中一是进城务工人员较多，二是家长早晚要下湖作业，根本就无暇顾及孩子的教育，学生的行为养成较差。以前的德育工作经常是“东一榔头西一棒”、“头痛医头，脚痛医脚”，缺乏足够的系统性和必要的抓手。因此，搞好学生的养成教育、行为习惯的培养找到一个合适的抓手显得尤为重要。

学生的养成教育是一个长期艰巨的过程，绝不能一蹶而蹴。如何在长期的德育实践中保持师生的参与热情？……