蔡全劲 熊建文

摘  要：以广东省三所中学210名高中生为对象，采用Sternberg编制的思维风格量表测量学生的思维风格，通过构建结构方程模型分析思维风格对中学生物理成绩的影响。结果表明执法型、等级型、细节型、外向型和激进型思维风格可以显著正向影响物理成绩，为学生高考选科提供了一定程度的依据，为中学物理教学提供了一些建议。

关键词：思维风格;物理成绩;结构方程模型;高考选科;中学物理教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）1-0073-5

1    新高考选科引发对思维风格的思考

新高考不分文理科让考生自主性得到充分发挥的同时，也让部分考生在选择上遇到一定的困惑。由浙江省、上海市试点经验发现：学生的物理选科价值观受教师、家长、同伴以及高校专业选择的影响，呈现“非兴趣化”选科、“服从式”选科、“盲目性”选科以及“回避式”选科等非理性选科现象[1]。一部分学生在分科学习一段时间后，发现自己并不适合所选的科目，为使得这种失配性最小化，就要降低学生在选科时的盲目性，在学生选科时给予科学指导[2]。

大量研究表明，不同的思维风格适应不同的学科学习。林丰勋和孟庆茂的研究表明语、数、外三门课分别与不同的思维风格存在相关;Li-Fang Zhang在考察香港大学生的思维风格与各科成绩的关系时，也发现学生的语文、英语、物理和地理成绩分别与不同的思维风格存在显著相关;付小连在思维风格与高中生学业成绩关系的研究中发现立法型、审判型、整体型、等级型思维风格得分愈高的学生文科总成绩得分愈高;等级型、审判型、整体型、立法型、专制型和执行型思维风格得分愈高的学生理科总成绩得分愈高[3-5]。……