江富军

鲁迅说过：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”但现在的作文教学受制于应试教育，强调一个小时内完成，在时间限制下特别重视“一笔落”能力，平时训练也非常重视作文数量。而修改作文属于精练，我以为，随意写五篇作文可能还不如一篇作文改五遍效果好。在此，我就中学生作文修改说几点看法。

一 修改文章是积极的自我否定

经常听到两句矛盾的话：“明白了再写，写了才明白。”事实上后者更接近真理。对中学生来说，因时间仓促疏于打草稿，形成了“明白了再写”的习惯。而写作过程其实就是个“明白”（也可说“更明白”）的过程，尤其是修改：思路已经在纸上时，文字托起思维框架，思维更“有迹可循”、更清晰，文章就越改越明白。

修改文章是自我否定，不断修改，不断否定，进而达到高层次肯定。而能修改，文章有修改价值，本身就是自我肯定，因而修改文章又是积极的自我否定。在自我否定之中追求美好的东西，向更美好的若隐若现的目标迈进，以至最终达到（自己能达到的）至美境界，达到自我肯定。

修改文章是对读者与自己的尊重。曹雪芹为《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，还是没有完成整部作品，却留下了不朽巨著。这是曹雪芹对题材、对自己积累的生活的最大的尊重，也是对读者的尊重。拿出错别字连篇的文章发表，简直是对读者的嘲笑，露出的是自己的丑态。同样，阅读过程也是作者与读者之间互相肯定的过程，就连彼此批判也是一种肯定——对方的观点值得我去否定或完善。……