乔 兰

“STEM”指的是科学（Science）、技术（Tech⁃nology）、工程（Engineering）和数学（Mathemat⁃ics）四门学科。STEM教育强调将对科学知识的解释、科学探究实践以及教授内容与工程设计相结合，其目标是整合各领域的知识、技能，将课堂学习的知识运用于实际生活，培养创新型人才。其教学过程需融合各学科知识，形式上多结合项目式教学，主要开展研究性学习，实现跨学科整合，关注新技术及其实践应用。

项目式教学强调学生计划、实施并投入的过程，相比普通的学习任务有着更强的实践性。将“项目”这一概念与STEM教育相结合，可以让学生在真实的问题情境中，联系已有的知识，调查研究、大胆设计、反复测试，将生活经验与课堂学习相结合；同时，教师在课堂教学中将科学、技术、工程、数学等学科知识相互融合，使学生在解决问题的过程中提高创新能力，增强其社会责任感，提高其学科综合素养。

一、基于STEM教育理念的项目式教学

STEM教育理念下的项目式教学，强调将课堂教学与师生的生活实践相结合，解决实际问题。所以，在课堂上如何呈现富有真实性、趣味性和挑战性的研究项目，整合各学科相关知识，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，是教师需要思考的重要问题。本文中，笔者以“单透镜望远镜的设计与制作研究”的课堂教学为例，说明在STEM教育理念的支持下，如何在物理课堂中实施项目式教学。

1.明确任务，构建标准。

在课堂正式开始之前，教师向学生介绍本课的学习任务：小组合作动手制作一架以针孔为目镜的单透镜望远镜，分析望远镜的制作参数对其成像效果的影响。……