医学生职业使命感与学习适应性的关系研究

2021-02-19余燕，刘双

福建医科大学学报 2021年6期

余燕，刘双

(福建医科大学，福建福州350122 1.协和临床医学院；2.公共卫生学院)

“职业使命感”是指个体在某一特定职业领域，受到外在召唤和内在驱力的双重导向，使其怀有强烈的目的意识，以充满意义感的方式去践行某种特定的职业角色，且以利他导向作为个体行为的主要动机源[1]。现有研究表明，职业使命感可以给个人和组织带来积极影响，如提高学业满意度和生活满意度[2]。医学生作为未来的医务工作者，面对“高负荷、高风险、高压力”的临床工作，高度的职业使命感能够帮助医学生树立救死扶伤的崇高的职业理想，激发他们从事医生职业的内在驱动力。“学习适应性”是指学习者根据环境及学习的需要，努力调整自我，以达到与学习环境平衡的心理与行为过程[3]。已有研究认为，与学习适应一般者相比，学习适应性强者可获得更好的学业成绩和心理健康水平[4]。相较其他专业，医学生因其服务对象的特殊性，学习具有专业强、科目多和过程苦等特点，面临更大的学习压力，学习适应性将直接影响医学生能力的发展和学业的完成。因此，提高医学生职业使命感及学习适应性对医学人才的培养具有重要意义。笔者以福建医科大学为例，分析医学生职业使命感与学习适应性现状，探讨职业使命感与学习适应性之间的关系，为医学院校加强医学生职业使命感的培养，提高学习适应性水平提供理论依据。