赵丽霞 黄路路 刘建国

（1.有色金属工业人才中心 北京 100048；2.哈尔滨职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150076；3.哈尔滨开放大学 黑龙江 哈尔滨 150028）

随着国家“一带一路”建设的深入推进，沿线国家经济建设所需的既懂中国技术和技术标准、又懂汉语和企业管理、文化的本土技术技能型人才需求逐渐增大。[1]在此背景下，以市场需求为导向，将地区职业技术院校、职业院校海外分院及孔子学院等有效地融合起来，构建更加开放、包容、规范的现代国际中文职业教育体系，实现优势资源整合，实现国际中文职业教育的应用推广，对于服务中国制造和产品输出，提供中国技术支持，输出国内高质量职业教育资源、独特职业教育模式，为推进“一带一路”倡议和国际产能合作做出积极贡献。

一、构建汉语能力等级标准框架体系的意义

（一）对汉语教学的意义

我国目前对外汉语教学普遍存在各个教学单位选用教材、大纲各不相同的状况，未按照规范、统一的标准来编制教材、大纲，从而导致不同单位在教学内容、目标等方面存在表达差异。汉语能力等级标准框架体系，能够评定中文学习者的能力水平，详细划分、描述学习者的汉语水平等级。采用同一个汉语能力等级标准框架体系，可以显著提高教学评估效率，使教学目标更具可比性。

（二）对汉语学习的意义

在教育深化改革中，学生已经成为教育的主体，尤其在汉语学习领域中，关键的问题就是学习者的学习方式、学习内容。……