温秋敏 张茜雯

（广西外国语学院 广西 南宁 530020）

中国—东盟合作日益密切，广西被赋予三大战略地位，是建设面向东盟的国际大通道，也是西南地区开放发展新的战略支点和“一带一路”有机衔接的重要门户。[1]在此背景下，广西地方应用型高校开设了东盟国家概况类课程，为中国—东盟经济、文化交流合作输送具有跨文化交际能力的专业人才。传统的国家概况类课程教学内容繁杂、教师背景单一、学生兴趣不大，如何全面高效地整合教学资源，激发学生学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力，成为急需解决的问题。本文从跨文化交际的角度提出专题纵横交错、结合经典影片举办经验交流会、中外学生小组合作展示等多种教学方法改革措施。

一、传统教学存在的问题

1.知识内容繁杂

笔者所在的地方应用型高校，面向不同学院、专业的学生开设了东盟国家概况类课程，课程名字不完全一样，如东盟概况、东南亚国家概况、东南亚国家历史文化概况等，但实际教学都需要完成十个东盟国家的自然地理、风俗文化、政治历史、经济等相关知识点的讲解；基本课时为32课时，分配给每个国家的课时较少。要较为全面地了解一个国家，一般需要2—4课时，而我们了解到课程结束时较多学生对东盟十国概况无法建立非常明确的认知。

2.教材缺乏针对性

笔者在课程的实际教学中参考了四本教材，这些教材的侧重点不同，并不完全适合于汉语国际教育专业的东南亚国家概况的教学。……