摘要：中职新能源汽车专业，在为社会输送职业技术人才方面发挥着重要作用。在中职教学中，要贯穿职业教育精神，力求能够以社会需求为导向，强化专业人才培养的效果。在“1+X”证书制度下，可以通过课证融通方式，将专业教学与证书获取进行有机联系，促进学生的职业技能发展。

关键词：“1+X”证书制度;中职教育;新能源汽车专业;课证融通

中职新能源汽车专业，是为社会培养和输送新能源汽车技能人才的重要基地。“1+X”证书制度下，通过构建课程体系、修订教学方案以及改进考核评价等具体路径，可以保持中职新能源汽车专业教学的活力，符合职业教育的要求。

一、基于“1+X”证书制度构建课程体系

在中职教育当中，需要始终树立实践技能培养的这个目标，并将专业教学与职业需求予以联系，保持中职新能源专业与社会需求的接口始终吻合。隨着职业教育的不断发展，将“1+X”证书制度融入到教学实践中，通过“课证融通”思路，让中职新能源汽车专业学生，在校期间就可以有效参与到社会上的专业证书考试，拉近职业教育与社会的联系，若干学生也能够基于这样的一种“1+X”证书制度，将课程所学与社会职业要求进行结合，全面提高学生的职业能力[1]。基于“1+X”证书制度，新能源汽车专业的职业教学改革，要从构建新的课程体系开始。

以课程体系开发和创新为基础，打造全新的职业教育方式。课程体系中，原有的公共课和专业课仍然作为学生的基本教学课程，这些课程更多地注重理论，是学生掌握新能源汽车技能的基础，这些课程可以安排在学生入学后的第一个学期。……