佘瑶瑶

摘要：随着我国教育体制的不断改革深化，我国已经基本普及九年义务教育，并针对具有学习障碍、生活障碍的智障儿童开展了相关培智教育工作。由于智障儿童先天性残疾因素存在，其在日常学习中以及生活中如果没有特殊的指引和指导，很难正常进入社会，并且在学校学习过程中也是属于特殊群体，需要特殊照顾，如果没有一个健全的德育教育环境，很容易让智障儿童被孤立，从而不利于德育教育的发展以及智障儿童的发展。因此本文将在立德树人理念下针对培智学校的班级德育实践进行探索，从而总结出可以帮助智障儿童立足学校和社会的可行措施。

关键词：教育体制;德育;智障儿童;培育学校

1、我国培智学校智障儿童现状

我国是一个人口大国，并且加上近些年出生率的增加，一些具有生活障碍和学习障礙的儿童也是随之增加，这些儿童虽然生活问题在父母的伴随下得到了一定的解决，但是正常的学习仍然是智障儿童面临的主要难题之一。同时也是教育体制和社会需要急需解决的问题。

虽然培智学校在一定程度上解决了智障儿童学习的问题，但是伴随着智障儿童的增加，以及培智学校资源以及师资资源相对短缺，在面临着巨大生源的同时也面临着很大的压力。与此同时由于智障儿童的先天性不足，无临时学习还是日常的沟通有时候都存在着很大的困难，更不用说相对的知识学习和德育学习。……