王军

摘要：随着新一轮新课改的不断深入，各种不同的教学方式已经渗透到了教学的每一个环节，使课堂教学的整体效益得到了提升，对学生的学习和发展起到了很大的作用。高中物理教学中，物理知识是抽象的，它所包含的物理知识比较多，给学生带来了很大的困难。因此，在高中物理教学中，应注意对学生进行抽象思考，以使其能灵活地应用物理知识，从而提高课堂教学的质量。

关键词：高中物理;抽象思维能力;培养探究

在高中物理教学中，教师既要重视核心素质的培养，又要重视教育教学，要从高中物理的角度出发，加强学生的抽象思考，并制订有针对性的教学方案，以减轻高中生的物理学习负担，使他们能够主动地参加课本的学习，掌握更多的知识点，减少各种影响因素，从而为今后的发展做好准备。同时，还要结合教材中的知识，不断地优化教学计划，营造良好的学习氛围。

一、高中物理教学中对学生进行抽象思考提升的价值

高中物理在内容、知识的难度上，不但在“量”上有所提升，在“质” 上也较以往有了较大程度的提升，特别是物理知识、问题的逻辑性与抽象性更强。高中生的抽象思考水平比较低，不能深入了解高中的思想实质，缺少物理知识，制约了学生的自主学习。随着时间的流逝，这些学生的抽象思考能力会逐渐丧失对物理学的兴趣。因此，高中物理教师应注重培养学生的逻辑思维能力，将新、旧物理知识完美地结合起来，从而减少物理知识的难度，完善物理知识的结构，加强对物理知识的理解与记忆，提高物理学科的核心技能，从而促进物理素质的全面发展。……