孙哲

摘要：高中化学是一门理论性学科，其基础为化学实验。教师在教学过程中为让学生更好学习，应摒弃传统教学理念，并将教学主体定位为学生。与社会发展趋势相适应，有利于学生为主意识提升，对于学习重要性理解具有有关重要作用。另外，教师应对学生进行积极引导，鼓励其参加各种实践活动，有利于学生逻辑思维意识和学生学习积极性提升。该文探究化学教学重要性及教学过程中出现的主要问题，希望提高学生创新能力，培养学生综合发展素质。

关键词：高中化学;教学;学生;创新能力;策略

高中化学教学不仅包括理论知识教学，还包括实验知识教学，教师应对学生进行积极引导，这就会面临课程安排等问题[1]。因此，老师应通过日常试验对学生进行创新能力等各项素质培养培养，让学生能够更好的参与到化学学习中，同时能够对学生动手能力提高，学生参与意识增强，有利于化学教学活动开展。

一、高中化学实验教学现状

新课改下对老师提出了更高的要求，应注重学生实际操作能力与探索能力培养，应用新的教学模式对学生思考能力提升意义重大，可让学生融入到高中化学实验教学课堂中。通过化学实验课程开展，可增强学生对实验好奇心，同时可提高学生学习专注度。因此，对学生独立思考的良好空间氛围营造对学生学习具有至关重要作用。尽管如此，在化学实验教学中也存在一些不足之处，目前社会各界对化学实验认知度普遍较低，并在我国教育现状影响下，会面临更多问题。部分学生对化学实验热情不高，且缺乏自身探索精神。另外，一部分学校化学实验室仪器陈述，这就会对学生学习积极性产生影响[2]。落后的实验条件不利于提高实验准确度，因此应根据当下高中化学实验教学现状提出针对性处理措施。

二、高中化学教学重要性

（一）建立良好学习氛围

老师的主要任务不仅仅是进行教学，同时还应注重学生和老师间的良好关系。对学生学习积极性提升和兴趣培养来说良好的师生关系非常重要，老师应不断鼓励学生，对学生提出的问题积极回答，还应关心学生日常生活。另外，在教学过程中，应适应营造良好教学环境，可通过小组方式探究问题，有利于提高学生学习积极性，学生可以学习更多化学技巧，提高了学习效率的同时能够真正的爱上学习。良好的学习氛围，有利于学生综合素质培养，会对全面认知能力提高，为接下来的学习打下了良好的基础，这个对化学实验学习非常重要。

（二）树立正确学习观念

高中化学教学观念发生较大转变，老师应大力拓展教学资源，让学生了解化学学习重要意义。另外，在日常教学中老师应对学生主体地位重视，有利于学生学习积极性提升。同时应让学生树立良好的学习观念，注重学生综合素质发展，并积极引导其开拓自主创新与思维能力[3]。教学过程中值得注意的是，在教学时老师应对传统教学观念摒弃，并且将学生作为教学主体。不断鼓励学生，把学生看为独立发展的个体，积极引导学生。在化学讲课过程中，老师应分析每位学生特点，充分调动学生学习兴趣，进行探索式教学，有利于化学学习技巧掌握。

三、高中化学教学存在主要问题

（一）创新能力培养方式不完善

当前很多原校高中化学教主要目的是面对考试，并未对实验教学进行详细安排，缺乏实验课程学习。另有部分老师教学经验不足，对学生应用传统教学观念进行教导，使得学生学习压力增加，学习成绩不稳定，常会出现波动，同时对学习积极性与兴趣影响，这会在很大程度上降低学生对化学知识理解能力。

（二）对创新能力认知度偏低

老师在教学过程中应不断的引导学生学习，注重学生创新能力培养。学生对理论知识掌握后，在实践过程中通过新的方式进行拓展与创新，这便是学生自主创新能力。当前在高中化学教学中存在一系列问题，老师对创新能力认知度偏低，无法正确的引导学生培养各项创新能力培养。出现该现象的主要原因是学校或老师受传统观念影响，无法对自己思路及自身综合素质真正提升。部分老师应用传统教学方式进行化学教学，对学生提出问题后没有及时解决，并未发挥真正的引导作用，这就会影响学生创新意识。

四、培养学生创新能力主要措施

（一）重视化学实验教学

在化学教学过程中，老师应通过实验的方式引导学生学习，提高学生知识掌握能力和动手实践能力。开展化学实验教学，有利于学生创新能力培养和化学学习观念树立。该过程老师应站在学生角度分析问题，综合评价影响学生学习效率及积极性多项因素，应用化学实验教学方式，帮助学生直观的了解化学知识，以便更好的掌握化学实验步骤，加强学生学习印象。学生通过自己动手做实验，可进一步提高学习认知度和理解能力，对拓展、提高创新及动手能力具有促进作用。

（二）加强学生批判、质疑精神

提高学生创新能力，关键是培养学生质疑精神，目前常应用多元化教学方式对学生进行积极引导，培养学生独立思考与探索能力。教学过程中老师还应对学生质疑能力培养，细心观察学生上课学习状态，对于不经常回答问题的学生，应加强学习引导[4]。之前应用传统的填鸭式方式教学，常忽略学生主体地位，学生心理及精神压力增加，进而会抑制学生自主能力培养。因此，老师应对该问题引起足够重视，告诉学生应大胆回答问题，不要思前顾后，对于出现的问题可以共同探讨，发挥举一反三效果。作为老师应对学生的主体意识深化，不断学习化学相关专业知识，提高自身知识素养，有利于向学生展现更多更精彩的化学知识。

（三）重视培养学生创新能力培养

传统教学观念会极大程度影响化学教学质量，由于学生创新能力不足，会对学生未来成长与发展产生阻碍。因此老师应分析出现问题主要原因，应用多元化教学方式进行教学，不断提高学生学习热忱，学生可根据自己的需求进行化学知识拓展。老师不能进行传统的板书式教学，应学会创新型教学，对创新情景营造。课前制定良好的教学计划，让学生全身心真正的参与到学习过程中。老师还应对学生逻辑思维培养，培养学生自主解决问题的能力。

（四）有效结合生活及化学知识点

老师在教学过程中应联合实际生活与理论知识，有利于学生知识认知度提升。通过设定生活情节，可有向学生传达有效信息，能够对实际生活及化学知识关系了解[5]。情景式教学方式让学生有一种身临其境的感觉，能够对化学知识够直观的了解。尽管如此，部分学校实践平台相对狭窄，这就会对学生解决问题、创新培养和实践能力提高产生影响，不利于学生全面发展。所以，应搭建有效实践平台，对化学课堂进行深度优化。

四、结束语

综上所述，对化学传统关键摒弃，将学生作为教学主体为开展化学教学关键。另外，应通过多元化教学方式进行教学，对学生积极引导，提升学生创新能力和实践能力，拓展学生各项综合素质。

参考文献：

[1]杨季冬，王后雄.高中化學关键能力的内涵及构成要素研究[J].化学教学，2019（4）：5.

[2]马莹，张恒，刘刚，等.无机及分析化学实验课程中学生创新能力培养探索[J].化学教育（中英文），2020（6）：52-54.

[3]马春平，谢高艺，杨建强，等.提高大学生创新创业能力的高分子化学实验教学探索[J].高分子通报，2019（7）：4.

[4]张丹，刘旭虹，杜芳，等.基于创造性思维培养的高中化学实验教学创新审思与实践[J].中小学教师培训，2020（10）：5.

[5]姚亮发，张贤金，戴圣蓉.双连试管在中学化学实验中的创新设计[J].化学教学，2021（9）：4.