康玉芳

儿童线描画是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。它是以线为主，点、面为辅，线的节奏总是具有流动和连续的特征。线描中线条的表现形式是多样的。儿童通过画线描画，可以提高幼儿对线条的敏感性和表现力，感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段。其次，儿童通过学画线描画，可以学会用线进行创造性视觉表达，提高幼儿的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力，进而达到儿童智力发展和审美能力得到有效提高的双效成果。

大中班幼儿已经掌握了一定的绘画技能，对于点，线，面的组合和运用也有了一定的知识经验，在大中班实施线描画教学是可行的。我认为通过线描画教育，运用线描画的方法进行表现、表达与创造。有利于激发幼儿热爱生活、热爱家乡的情感;有利于发展幼儿的想象力和创造力，促进幼儿良好个性品质的形成。

那么怎么在教学中实施线描画教学呢？正确地引导线描画，仔细观察，客观理解，主观表现，创造良好的绘画环境，升华描绘对象的艺术意境。这是线描画教育的关键。在教学实践过程中我受到了诸多启发。绘画过程并不是单纯的技能再现，而是综合素质的体现。并认为儿童绘画活动中，正确的导向和方法对儿童身心发展有着非常积极的作用。

一、线描画教学的主要途径——专题教学活动

专门的线描画教学活动是的主要途径。教学内容的安排遵循由易到难的原则，因为线描画孩子是第一次接触，所以首先是从欣赏入手，让孩子感受线描画的美，并认识多变的点，线，面。其次是让幼儿对各种线条进行练习，为后面的线描画打基础，接着就是临摹线描画，让孩子对线描画有成功的体验，最后就是让孩子能创编线描画，整个教学过程遵守了孩子的认知特点和技能发展规律。

（一）、欣赏活动——收集素材，欣赏作品，感受线条的不同组合美。

1.欣赏自然社会资源中的线描信息，认识各种各样的线条

自然社会资源中存在很多天然的不同组合的线条，如各种贝壳上的线条，各种热带鱼身上的花纹等等，这些天然的线条就是我们很好的欣赏素材。孩子在学习的过程中发现了许多自然资源上都存在着线条：贝壳上、各种各样的鱼身上、渔网上、山、石头、树林上都有着丰富多样的线条。

2.欣赏优秀的线描画作品

通过教师收集了一系列优秀的线描画作品，在集体欣赏的过程中细致的感受线描画的各种线条，特别是观察细节的部分，这也是很好的培养孩子观察力和比较力的一个途径。所谓观察力，是指对周围的人和事物进行仔细地察看、了解分析及其判断的能力。孩子从画面上找到了各种点，线，面以及他们的不同的组合方式，这给后面的线描画创编提供了知识经验。

（二）、临摹活动——画画各种各样的线条

1.了解了各种各样的线条后，就可以带领孩子来画画这些线条。画线条要遵循由易到难、由简单到复杂的原则。一开始可以引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。在幼儿喜欢画的基础上，教师慢慢地引导他们画各种有趣的线条。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线……在练习画这些线条的活动中我又配合一定的情境，避免孩子单纯练习线条的枯燥。比如：给不同形状的小鱼分别穿上不同线条的衣服（练习各种线条）;让小鱼在波浪里尽情的游泳（练习波浪线）;比比谁的鲨鱼牙齿最厉害（练习画锯齿线）;鲤鱼跳龙门（练习画城墙线），有了一定的情境，孩子练习画线条不在是枯燥乏味，而是像在做游戏一样，边作画，边沉静在游戏中，线条练习的效果也更好。

2.临摹一些简单的线描画作品，让孩子对线描画有整体的概念。所以教师一开始提供的范画上只有1种或者2種线条，而且线条的组合也非常简单，孩子能很好的临摹，在教学中，要引导孩子用自己的心灵去学习、去感悟线描画的技能，同时，教师在教学时要由易到难、由浅入深、循序渐进，先用线描画表现单一的物品，然后逐渐到场景。

（三）、创编活动——能够运用不同线条的不同组合，创编线描画。

1.学习画面的不同分割

有了一定的感性基础后，重点就是让孩子创编线描画。所以首先我们是让孩子对整个画面进行统筹安排，合理分割。比如要画一条椭圆形的鱼，你可以怎么分割，有些是分成有规则的几块;有些是左右对称或上下对称的分割;有些是无规则的分割。但是分割的块数不能太小，否则里面的花纹就不能画了。想好了如何分割后就要考虑你是用什么线条来分割，有些小朋友是用直线把圆形分成规则的四块;有些小朋友是用波浪线来分割，这样不同的线条，同样的分割方法，出来的效果也不一样。

2.学习点、线、面的不同组合以及疏密、黑白的对比效果

分割完后里面的打扮就是关键了，一开始我们要求孩子一块里面的花纹可以一样，但每一块的花纹必须不一样。慢慢的过渡到要求每一块里的花纹要有对比的效果。比如花纹有大有小，有密有疏，有涂黑，有留白。同时要求体现不同的线条不同的组合效果。有了这些要求后，孩子们在绘画的过程中就会带着这些要求去绘画，心中有目标，出来的效果也比较好。

3.特定符号的创编和运用

活动中及时发现孩子的闪光点，不忘孩子画中的语言，画中的思想，画中的故事。活动中还有很多孩子也创造出了各种各样的特定符号，充分发挥了孩子的创造性，同时也体现了孩子对这个事物的独特见解。

二、丰富线描画背景，激发幼儿作画的兴趣

好的背景更能衬托画面的效果，特别是对于色调非常单一的线描画，更需要背景来衬托，这样才能维持孩子对于线描画的兴趣，激发幼儿绘画的欲望。所以我尝试了以下几种添画背景的方式。

1.点线面背景。

在背景中添画一些简单的线条，可以根据作画内容有目的的添加。如画小鱼，可以添画一些大大小小的圆圈当作小鱼的泡泡。如画船时可以添画一些波浪线当海浪或海风。也可以点线面结合的方式进行添画。如海浪上有些小水珠，就可以波浪线和圆形结合的方式，效果都不错。

2.油画棒背景。

用油画棒表现背景，可以油画棒平涂的方式;也可以先把形象用油画棒进行轮廓勾线，颜色要稍微深一点，然后其余空白的地方用油画棒平涂，但是颜色要稍微浅一点，要有对比;也可以选择几种渐变色，在背景里也体现渐变色等等，这样画面会更丰富，同时也可以掩盖线描画的欠缺，让幼儿有美的感觉，体现成功的喜悦。

3.水粉背景。

就是用水粉颜料打扮背景，把形象空出来，同时也可以在涂水粉的时候形象的边缘空出来大概5毫米的宽度，然后再涂其余的空白处，远远看去，形象的边上一圈白色的，效果也很不错。

三、线描画教学的其他途径

（一）创设线描画教育的环境

环境的创设和利用对线描画活动的开展是十分重要的。于是我们为幼儿创设了一个充满线描画特色的活动环境，让幼儿得到熏陶。如班内活动墙中布置线描画的图片、用幼儿的线描画作品布置主题墙，让幼儿无时无刻都感受线描画，沉静在线描画的氛围中。

（二）各个教学领域渗透

在各个教学领域中渗透线描画教学。如在绘画老房子的时候，配上古筝曲《三月里的小雨》。在音乐欣赏中请幼儿用各种各样的线条表现对音乐的理解，如画了音乐大海》等。

（三）线描内容要选择幼儿所熟悉的，掌握先易后难的原则

根据幼儿的心理特点，开始学习线描时，要选取幼儿所熟悉，且新奇有趣、形状简单的物体作为绘画的对象。我们结合主题活动，选择其中的内容让幼儿学习，如画他们爱吃的水果，秋天的落叶等。当他们有了一点基础后，再引导他们画线条较复杂的物体。

（四）线描内容的描画要宁繁勿简

为了克服作画简单化、类同概念化的儿童心理弱点，在学习初期，教師要有意识地引导幼儿尽量多用线条来刻画物体，不轻易放过眼中所见的一切，特别是要牢牢抓住物体有特征的细部，宁繁勿简，教师不断地提醒、鼓励幼儿将画面画满。这对培养幼儿的观察力、毅力、耐心及认真、踏实的学习态度是很有益的。

（五）线描的作画顺序要先整体后局部

线描时，要注意作画顺序，一般应从整体入手，从大的整体形状画到小的局部，从外面画到里面。

几年线描画教学的实施，幼儿的线描画知识和技能都有了很大的提高，对点、线、面的不同组合以及疏密、黑白的对比效果的运用有了很大的提升，从一开始只知道几种简单的线条如直线，波浪线，虚线到后来的城墙线，同心圆，双曲线，从一开始一张画中只有一二种简单的线条到后来的点、线、面的有机组合，充分说明了线描画教学的有效性。

德国艺术家保罗克莱曾经说过：用一根线条去散步。线条是绘画的起点，无数的线条汇成一副线描画。线描画教学丰富了幼儿线描画知识，提高了绘画表现技能。同时也提高了幼儿的创造想象能力培养了幼儿良好的观察能力和作画态度。