田悦

摘要：在初中地理教学中，乡土地理課程资源利用价值颇高，可以丰富学生的知识储备，开阔学生的知识视野，帮助他们更好地学习地理知识，得以学科成绩的不断进步。初中地理教师应该研究乡土地理课程资源的利用策略，积极探索多样化的教学途径，实现教学指导工作的有序推进，深入挖掘不同学生的内在潜能，引领他们走上个性化发展之路。基于此，本文特意从几个方面出发，总结研究了初中地理教学中乡土地理课程资源的有效利用策略。

关键词：初中地理教学;乡土地理课程资源;利用策略;研究

引言：有效践行生活教育，以生活为主要载体，提升地理教学水平，整体优化教学效果，更利于初中生生活实践经验的积累，优质完成学习任务后，综合素质以及综合能力的全面发展。地理教师摒弃传统的教学观念，设法突出学生的主体地位，彻底打破传统的教学模式，利用乡土地理课程资源，作为教学内容的补充，组织学生乐于参与的课堂活动，不断深化其重点、难点和关键点内容的理解记忆，地理教学特色尽显，有望揭开素质教育的崭新篇章。

1、提升教师素养，加强教师培训

要想提高初中地理的教学质量，在课堂教学中利用乡土地理课程资源，充分激发学生的学习兴趣，加深学生的理解记忆，就必须提升地理教师的正确认识，加强地理教师乡土地理课程资源利用方面的培训，让教师们展开交流学习，总结一系列的经验教训，提出不同的教学看法，从而在教学实践环节，更好地利用乡土地理课程资源，促进学生们地理知识的有效学习，帮助他们轻松构建完整的知识体系。地理教师的教学能力越强，课堂教学服务效果极佳，初中生学习知识、思考问题的过程中，更容易产生自主质疑的意识，而不再处于被动状态，同时提升着学习质量和学习效率，实现学科成绩的不断进步，知识经验的有效转化[1]。学校方面需要提供培训机会，或者聘请土地管理专家，来校开展讲座活动，通过讲述本地的地理知识，指导各位教师开发利用乡土地理课程资源，给予学生们足够专业化的教学指导。不同教师可以提出不同的看法，从而选定最适宜的教学方法，在地理课上有效利用乡土地理课程资源，迅速改进教学质量，不断拉近师生间的距离，引发学生积极思考，让他们真正掌握地理知识，以便在之后的学习活动中有着出色表现，并获取到不一样的认知体验，对于乡土地理课程资源有着更深入的了解。

2、创设有效情境，促进学生发展

情境教学法在初中地理教学中的应用，起到了激发学生学习兴趣的重要作用。通过创设有效情境，给予学生更多的探究机会，同时利用乡土地理课程资源，来增强学生生活化的学习意识，他们的学习探究动力十足，必然取得良好的学习效果，积累丰富的知识经验，也将轻松地突破自我、完善自我，真正体会到地理知识的学习乐趣。比如，在教学“交通运输”一课内容时，笔者先从网络中搜集整理了本地的交通运输信息，制作了多媒体课件，导入多媒体课件后，鼓励学生仔细观察视频内容以及图片内容，从而了解本地的交通运输情况，思考问题：“交通运输情况以及管理水平，对于社会经济发展有何影响？”、“交通运输行业的发展，受到了哪些因素的干扰？”、“之前学过的相关知识，能否用于交通运输问题的解决？”等，一边思考一边夯实基础知识，找到新旧知识的联系，乡土地理课程资源的动态化展示，营造出了良好的教学氛围，提供了学生需要的学习环境，他们的探究积极性更高，脱离教师的教学指导，特定情境中的认知发展，可以更上一层楼。

3、辅助学生理解，突显学科魅力

脱离生活的地理教学毫无意义，教师利用乡土地理课程资源，来辅助学生们牢记要点，突破重点和难点，解答学生提出的一些疑问，能够形成更为和谐、更加融洽的师生互动关系[2]。多角度联系生活，展开有效化的教学指导，在和谐师生关系的影响下，学生们对于乡土地理课程资源的掌握程度会更高，所学知识应用于现实生活当中，可以解决身边的地理问题，更好地解释常见的地理现象。比如，在教学“农业”一课内容时，笔者特意布置了调查任务，要求学生们以小组为单位去调查本地的农业种植情况，搜集一些常见的种植问题，小组分析问题的原因，找到更合适的解决办法。课上借助多媒体的动态化教学优势，帮助学生更好地了解其他地区的农业种植情况，展开对比学习，提出一些质疑，继续通过合作探究，找出新问题的解决办法，继而发现地理教材内容、乡土地理课程资源之间存在的特殊联系，理清知识脉络，形成自主思维，在接下来的探究活动、实践活动中，真正感受到地理学科的魅力所在。

结束语

总之，初中地理教师必须利用着乡土地理课程资源，开展针对性、合理化、全方位的教学指导，激发学生学习兴趣，调动着学生的探究积极性、主观能动性，帮助他们有效学习地理知识，更短时间内得以综合素质与综合能力的全面发展，最终成为高素质的优秀人才，走出课堂，走进社会，为了社会现代化建设贡献一份力量。

参考文献：

[1]宋立新.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].文渊（高中版），2020（1）1038.

[2]杨聪颖.初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略初探[J].新课程，2021（6）146.