郭辉

摘要：班主任肩负着教学和班级管理的双重压力，不但如此，还需要及时了解班级中学生的心理状态，并进行有效的疏导。青春期的学生十分容易受到各方面因素所影响，因此班主任就需要在平时的工作中加强对学生的正确引导，从而让学生能够健康的成长。

关键词：班主任;初中生;心理疏导

引言：

当学生步入了初中，就说明与童年告别了，此阶段的学生学习压力较大，并且情绪极为不稳定。对于初中班主任而言，他们的主要工作是对班级中的学生进行管理，让学生保持心理健康以及能够面对各种挑战。班主任在对初中学生展开心理疏导的过程中，必须运用正确的方法，能够充分了解学生的心理状态，从而能够达到良好的效果，保证学生拥有健康的心态。

1对学生的心理状态进行了解

学生在初中时期会出现较大的变化，他们的身高和体重都会迅速的增长，并且在心理方面，其性格发生了明显的改变，很多秘密不再愿意分享，情绪也极易激动。初中生出现了此种复杂的心理变化，其学习环境是很大的因素。初中生难以适应紧张繁重的学习，以往的学习习惯被打破，因此他们需要时间去适应。与此同时，家庭中，家长也发生了很大的转变，自从孩子步入了初中，就对孩子的管理更加严格，孩子自由玩耍的时间被限制，要求孩子将大部分时间用于学习。很多学生一时难以适应此种变化，经常出现低落的情绪，在学习和家长的驱动下，产生了较强的逆反心理，不再听从老师和家长的安排。此时初中班主任必须对学生的心理问题进行及时的了解，不可以对学生进行严厉的惩罚和责备，必须针对学生的心理问题进行有效的疏导[1]。初中班主任可通过组织各项活动与学生建立交流，不断的增进与学生间的距离，让师生间的关系更加和谐，从而为学生心理疏导工作做好铺垫。学生心理问题的重要因素是来自于学习和生活中的各种压力，关于学习压力。教师可以传授给学生良好的学习方法，并对学生的课业进行合理的规划，让学生养成好的学习习惯。对于生活压力，教师需要积极的与家长进行沟通，让家长转变对学生的态度，从而让学生保持愉快的生活状态。

2对学生的情绪进行正确疏导

初中阶段的学生，他们的情绪十分的不稳定，很难经受较大的挫折，面对困难缺乏意识，十分的不自信。在平时的生活中，学生时常会遇到不开心的事情，比如考试成绩不理想、与同学相处不愉快等等，诸如此类的事情给学生情绪造成了严重的负面影响。怎样有效的解决问题，驱走坏心情是值得思考的问题。此时班主任最为重要的工作就是对学生的情绪进行有效的疏导。教师教会学生如何控制自己的情绪，并让学生能够懂得坏的情绪会影响到身边的人，让学生树立起管理好自己情绪的意识。班主任还需要在平时多留意学生心理状态，并对问题的来龙去脉弄清楚，将重点放在解决问题上，从而对学生的情绪进行有效的疏导[2]。由于不同的学生存在着个体差异，因此教师必须采取有针对性的办法对学生进行合理的疏导。比如有的学生性格极易激動，经常因为小事而引起较大的情绪波动。班主任在疏导学生情绪的过程中就需要运用平和的语气，与学生建立有效的沟通，待学生的情绪能够平稳下来，再为学生进行疏导，并帮助学生处理问题。教师有效的对学生进行情绪的疏导，让学生的心理问题得到及时的解决，从而促进学生健康的成长。

3为学生营造良好的学习环境

良好的学习环境对学生的学习发挥着重要的影响，初中学生正处于成长的重要阶段，因此学习环境对于学生而言是十分重要的。可是学生也经常受到一些现象的影响，如学生间的比较，成绩差的学生十分容易在心理上产生挫败感，从而对学习没有了兴趣，出现了厌学的心理。此时，教师就需要为学生营造和谐的学习环境，及时的发现学生的此种心理状态，在课堂教学中，选择一些相对简单的问题向学习弱的学生提问，并对回答正确的学生给予表扬和鼓励，从而让这些学生建立起学习的自信。班主任能够及时的发现学生心理问题，并采取了有效的措施让学生树立了正确的学习态度，从而让学生的学习环境更加和谐。此外，随着新时代的到来，初中阶段的学生极易受到外界环境所影响，从而对学生的心理健康十分不利[3]。此时教师就需要对学生的学习生活多加关心，并对学生给予正确的引导，帮助学生学会辨别是非，消除学生不良的心理状态。针对复杂的网络环境，教师还需要教会学生正确的上网，以及利用网络进行学习，让学生明白网络中不良信息的危害性，从而为学生营造良好的网络学习环境。

结语

综上所述，初中时期的学生极易受到社会中各种因素所影响，学习和家庭也给他们造成较大的压力，让初中学生存在着较大的心理问题。因此班主任必须及时的了解学生的心理状态，研究学生的心理问题，并采取有效的措施对学生进行正确的疏导，从而让学生走向学习和生活的正轨，推动学生健康的发展。

参考文献：

[1]彭祥霞.教育激励理论在初中班級管理中的应用研究[J].中国校外教育，2017（8）.

[2]乌力吉木仁.初中班主任怎样做好对学生的心理辅导分析[J].青少年日记：教育教学研究，2015（4）：130.

[3]周兵.论初中班主任分析及疏导学生心理问题[J].读写算：教师版，2015 （45）： 218.