卢杰

摘要：科技的高速发达给教育行业带来了逐步的变化。在我国教育方式随着社会发展不断进行更新，以适应整体社会的发展需要。线上教育与线下教育有效结合的学习方式为我国传统教育得到了更新的发展契机。线上教育的发展也是线下教育课程内容整合和有计划的体现，在保证教育内容的质量后，才要有技术上的支持和平台上的互动。线下传统教育有自己独特的资源来源和方式方法，线上教育能够表现出很好的教学效果才能达到大家的一致认同。面对面的教育包括师生间的问答、眼神肢体交流、互问互答等，而线上教育虽然也有这种形式，但是效果完全无法跟线下教学比拟，所以之后线上线下融合式的教学方式才更适合现代教学的要求，更适应社会发展。

关键词：线下教学;教育方式;教学效果

2020年疫情的突然到来让教育者懂得了特殊时期线上教育的不二选择，但线上教育终究取代不了线下教育，线下教育又要依托线上教育，他们双方呈互补状态，缺一不可。线上教育只能在形式上短时间暂代线下教育，但却不能取代线下教育的成果。有关部门曾经表示，线上教育虽然改变了目前的教育模式，但是无法完全取代线下明对面的传统教育模式。因为教育的本质，是对人的品格教育和社交能力的等综合能力的全面培养，线上教育无法取代线下的教育的原因就在于线上教育无法完成对人的品格和社交能力等进行综合培养与教育。所以即使线上教育拥有很大的便捷性和实用性，但通过本次疫情期间全国教育机构的实践证明，"融合式教学"的模式是更加适合国情发展和教育教学的，将线上教育与线下教育有机结合，线上将课程重点知识进行分类编排，线下设计出对不同学生的针对性教育教学方案，打造一个线上教学的学习平台和线下教学的沟通的形式，以弥补线上教育不能保证学习质量的缺陷和节省时间，有效地把线下与线上相结合。

线上教育是现代化教育发展的产物。如果说单纯的线上教育就是利用网络线上授课，尤其是疫情期间在家随时登录平台就能够学习知识，网络已然成为最主要的传输工具之一，不少线下传统教育机构也纷纷转型，甚至做到了线上与线下相结合，强强联手的新形式。在这样的趋势下，线上教育发展的就会特别迅速。线上教育不收时间、空间、地点、等限制。由于线上教育属于网络授课，不是传统意义上的面对面的授课，这就直接导致了教师与学生无法第一时间产生交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。老师每天在线上讲的内容，不能及时的发现究竟学生哪里听懂哪里没听懂，而且除去网络教学的时间，其他时间因为学生有别的线上课可能也很难交流。对于自制力不够的学生，监督性差的网络授课无疑给其课堂上的"开小差"提供了得天独厚的机会。有部分学生在线上教学的时候人不在旁边，或者手里进行着其他的任务，这都是让网络另一边的教师束手无策。2020年疫情到来，使全国所有的老师都变成了"网络主播"，疫情期间，老师们为了课堂高效、为了作业有效，与学生斗智斗勇，斗出了智慧，也斗出了能力。利用一些软件给学生开会、讨论，与家长交流等等。在批改作业中也想尽了各种办法，用不同的交流软件在课余时间与学生进行交流与沟通，但是不能面对面的只有声音的聊天，就无法进行心灵深处的同理心与感召力。在疫情期间，也有很多老师用了各种表情图案，给大家大大的"赞、"熊抱"的表情、红心的散发，吸引学生注意力，激发学生做作业的兴趣。有的电脑操作好的教师，在课堂中还会把生活当中和学习当中的照片或者视频发给大家或者融入到课堂教学内，根学生一起讨论交流。这时的老师不在是线下课堂上严厉的老师，而是一个网络上的普通人，让学生也了解老师平时的生活，关心老师的生活，拉近师生之间的距离。偶尔也会有老师在直播上课的时候视频中出现自己的孩子喊着"爸爸妈妈，过来一下等等"。让学生更是觉得与老师拉近了距离。线上交流中有很多同理心话语教师们得以运用：孩子们，要注意用眼时间也线上学习时间，按时做眼保健操，保护好我们的心灵的窗户，定时休息学生也会感受到老师的关怀与关爱，在规定的时间内按时自己完成老师布置的作业。线上教学中，学生看到了不一样的老师，老师发现了不一样的学生，看到学生的多面性，师生关系真正回到人与人之间的平等关系。线上教学强调学生在课前自主学习课后自主复习，老师提前把学习内容布置给学生，让学生通过前置学习资料，让学生"先学后问，先问再教"。老师提前一天在平台上向为学生布置学习内容与目标，只有老师自己知道的"教的目标"变成了让所有学生都知道的"学的目标"，让学生"明白学习任务"，使已有认知与预习相融合。老师及时做好导学评价，指导、帮助学生有条不紊地开展前置自主学习，有效保障课堂学习效果。

谈线上教育并不是为了线上而线上，而是因为线上教学模式是融合性教学模式下的一翼。但当今社会融合性已经成为当今盛行的一种教育模式。回到线下教学以后，老师更是要把指导学生课前自主学习作为备课的一部分，认真科学地编制每一份教案，制定明确符合学情的学习目标，突出学习的重点和难点，精心设计每一个问题，培养学生的核心素养能力。线下教育，由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用可能会好。虽然线上教育搭建在线教育系统，使学生在学习地点、时间方面和系统学习方面有着明显的优势，但是在人格塑造和社会交往能力等综合能力方面等却不能达到很好的效果。线下师生互动和学生互动的教学方式与学习方式是线上教学无法超越的，通过这种互动，实现知识的传播，能力的培养，价值观的构建。良好的师生互动有利于提高教学质量，可以使老师了解学生的课堂适应度，掌握学生学习状况，，以便于及时调整教学方式与方法。师生经常性的互动不仅有利于知识的传播，还有利于学生能力的培养。在教学过程中会发现有你多不同程度的学生存在理解力差，不敢表达或表达能力差等现象，这些恰恰是一些基本能力，如果长期进行线上教育可能这些学生就会满满变成学困生。通过课堂提问这种师生互动，及时发现学生理解的偏差，鼓励学生勇于回答问题，提出自己的观点，这些都是线下教学中非常重要的部分。师生互动不仅存在于课堂上，课下的交往对学生培养也是非常重要的。课下老师多了解学生的个性和人格差异，有利于理解和尊重学生的个体独立性，并对不同想学生做出正确的引导，不仅能够帮助学生改正错误，还能够鼓励他们发扬个性，因材施教，促进学生全面健康的发展。老师对学生更重要的是教育，培养学生综合的能力，这种能力是在线上达不到效果的。不仅如此，老师作为学生的引导人，当学生遇到难题主动咨询老师时，老师也能立即给予建议和必要的帮助，让学生感受到老师对他的关心和爱。许多学生都认为老师的一颦一笑，一个动作一个表情，一句赞美，一个细微的动作都会对自己产生影响和帮助。学生会喜欢一门学科很有可能是因为喜欢这位老师，老师的举手投足之间给他的动力是无法用语言来表达的。这是线下课程不可替代的优势。课堂上学生之间的讨论或者小组合作学习，不仅可以促进知识的掌握，还会让学生发挥到多元化思维，有利于学生提高谈论交流的能力和全方面思考问题的，学习别人的智慧弥补自己的缺点。通过学生之间的交流，可以培养学生自我管理能力和性格的完善以及适应社会的能力;通过学生之间的合作，让学生感受到小组和班级合作的力量，可以培养学生的使命感、责任感和集体荣誉感，提高沟通与交流的能力，育人和諧相处的目的;学生之间的竞争互动，也会让他们认识到在一个线下的环境下进行学习和交流互动的重要性，让学生自己懂得如何尊重别人，学会用适当的方式解决问题，对于更加优秀的学生来说，还可以培养其管理与协作能力，成为老师的好帮手，学生的好榜样。

技术的发展推动着教育的变革，为适应时代发展，线下教育会逐渐改良和更新传统模式，与线上教学良好的融合，二者要互相补充，互相配合，缺一不可。总之，就目前阶段而言，只有线上线下教育相融合，才能更有利于教育发展，也更有利于学生接受和掌握学习内容。