李春红

摘要：新时期，学校卫生保健制度不断健全，学校卫生工作日益受到重视，对广大中小学教师的身心发展起到了积极的推动作用。小学校医是学校卫生工作专业机构中的人员，其工作内容主要有：防治传染病、卫生工作、师生监督、卫生知识宣传等。在新的时代背景下，我国小学的校医地位发生了转变，其功能也随之凸显出来。我们应从学校医师的专业特征出发，厘清其角色与定位关系。文章对新形势下中小学医改工作的功能与定位进行了分析。

关键词：小学校医;有效作用

前言：保证学生的身心素质，是学校教育的良性发展。对学生进行健康管理，既是學校工作制度的一个重要内容，又是学生达到教育目的的一个重要步骤。然而，长期以来，受思想、制度等因素的制约，医院医师的工作范围只局限在治疗普通学生的疾病、受伤、健康检查等方面，并未充分拓展。在卫生思想不断深入的今天，小学医护人员在卫生知识、专业技能等方面都有了新的要求。新时代，小学校医的作用日益凸显，也受到几点的重视。本文从校医在小学教学中的角色与定位的角度进行了剖析与论述，以最大化发挥其在学校中的作用。

一、小学校医在校园工作中所起的作用

（一）校医专业作用。作为学校医疗工作的专职人员，作为一名合格的医务人员，应当是一名合格的教育管理人员。在执行各项医疗制度的同时，也要承担学校医疗工作中不可忽略的技术监管。校医要根据有关部门和专业机构的规定进行授课，对大部分老师和学生在健康、体育活动、教室设施、教学楼规划与健康、学生饮食卫生等方面都要制定高的标准。若有不合格之处，须立即改正，并将之上报主管。比如，小学校医可针对教室里课桌椅高度的适宜性、学生每日休息时间是否充足、室内卫生消毒是否做好等方面进行专题调研，并对结果进行分析，并据此提出相应的对策，以便让校方重视并促使其尽快处理。校医在对学校运动场内所安装的运动器械、场地进行检测时，要与体育老师共同努力，以保证设备的科学合理。校医们不仅要在学校里进行监控，还要确定感染的可能性，并提供防范措施，以加强校内师生的防控工作

（二）科研作用。新时期，我国小学卫生服务的内涵要打破现有的局限，进一步深化和改革。比如，校医在小学开展卫生保健工作时，除了在对校园师生进行日常的疾病防治之外，还要结合自己的专业知识和生活实际，深入开展对学生的日常生活习惯和校外常见的卫生问题的调查，取得一些初步的结果。在此期间，不但能够提升自身的业务水平，而且能够对同行的工作有一定的指导和借鉴作用。比如，小学生缺少运动是一个很常见的问题。对此，校医需要对其产生的原因进行深层次的探讨，从而提升其工作经历和职业技术水平。

（三）评估作用。对于本校卫生工作进行科学评价，是校医的重要工作范畴。其评估内容包括工作成效、工作目标实现程度、工作效果、工作改进计划等。比如，校医可以设置学生健康知识、改变行为习惯、校园常见疾病、校园健康状况等方面的评价。在实施卫生保健的过程中，校医可以通过对学生进行问卷调查或者与学生进行谈话来指导他们进行自我选择普遍接受的看法。通过这种方式可以帮助校医更好地理解师生对卫生知识的理解，并能更好地促进师生的良好行为。学校医师也可以根据常见的校园传染病的发生情况来评价卫生教育的作用

二、如何发挥小学校医工作实效

（一）提供高质量的卫生保健服务

新时期，校医的主要职能未变，但仍以提高对广大教师和学生的医疗质量为重点。平时要做好自己的工作，给学校提出合理的建议，并根据有关规定，对小学校园内教师和学生定期进行健康检查和体检，并为其提供较为常规的疾病治疗 方案进行教育;另外，校医要根据学校的季节性活动计划，对其进行督导，以改进和完善学校医疗系统的缺陷。

（二）做好学校卫生保健宣传工作

随着健康教学理念在校园的日渐深入，校医进行校园健康宣传工作的重要性日渐突出，对于校园内的健康宣传工作，校医要承担起全部责任，要以学校常见的卫生问题为宣传的主要内容，以提高学生的学习兴趣，创新教学形式，采取师生喜闻乐见的形式。比如，通过橱窗宣传、板报、广播等形式，选取具有代表性的小故事，让学生在充满趣味的宣传活动中学到丰富的保健知识。

（三）对小学师生进行日常的指导

校医的工作对小学师生的教育有一定的指导作用。他们在平时的工作中，不经意地将基础卫生和自我防护的知识传授给师生，并指导他们在实际生活中正确、高效地使用这些知识，从而培养他们的良好的行为习惯。另外，要结合学校的具体情况，从学生的健康意识、日常饮食习惯、学生常见的问题等方面，选取几个常见的热点问题和不足进行健康教育，培养学生的身心健康。

结束语：在新时期背景下，校医在小学教育中的作用不可忽略，并且其在小学中的地位日益突出，对其整体素质的要求也日益提高。作为确保师生身心健康的校医为学生提供科学、有趣、实用、大众化的健康教育，使学生了解自我保健知识、促进学生良性发展，是其不懈追求的理想目标。

参考文献

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[2] 许定红.高校 校 医 的 新 角 色 定 位 [J].卫 生 职 业 教 育，2013，31 （13）：16 -17.