陈思君

摘要：随着移动互联网信息技术水平的提升，我国电子商务行业发展迅速，市场对相关技术型人才的要求越来越高。而中职学校是培养电子商务技术型人才的重要基地，应结合社会发展现状和需求，对电子商务课堂进行有效地调整和改进，提升教学水平，培养技术强硬、高就业水平的先进性人才。本文对中职电子商务教学展开了全面的分析，基于移动时代和就业背景，探讨了几点相关的教学策略。

关键词：移动时代;就业背景;中职;电子商务教学

引言：

近年来，在课程改革的推动下，中职学生的就业问题受到了重视，相关教育工作者逐渐将就业元素融入到实践教学当中，有利于学生将来的就业和促进学生的终生学习。电子商务是中职教育体系中的重要教学项目，从目前的教学状况来看，其教学水平还有待提升。教师作为授业解惑者，应发挥引导作用，结合先进教学理念，创新教学模式，提升电子商务教学的育人价值。

1.当前中职电子商务专业教学现状分析

现如今，各中职学校陆续开设了电子商务专业课程，该专业开设的课程内容十分广泛，如企业管理、市场营销、计算机技术等等。电子商务教学的发展历程比较短，并且移动电子商务技术发展迅速，而当前的中职电子商务教学却很难符合时代发展的需求，教学中出现的各种问题需要得到改善。

1.1教学目标定位过于模糊

教学目标影响着教学方向，但在电子商务专业教学中，部分教师并没有结合新课程理念以及现代育人标准，设定明确、科学的教学目标，只是按照学校规定的大目标开展教学活动，很容易导致实际教学效果与所设定的教学效果存在偏差。由于缺乏明确的教学目标，没有突显出专业教学的特色，学生在学习中存在着一定的盲目性。

1.2课程设置不够科学、合理

科学、完整的教学体系能够有效促进教学活动的顺利开展。但是很多中职学校的电子商务专业课程体系缺乏合理性，部分学校只是照搬其他学校的课程体系安排，忽视了本校的实际情况。另外，一些中职电子商务专业教学中，实践课程与理论课程安排存在不合理的现象，主要表现为“重理论，轻实践”，导致学生技能水平很难提升，在将来就业中很难融入到工作岗位当中[2]。

1.3实际教学模式过于落后

电子商务专业课程的实践性很强，该项教学活动的主要目的就是培养优秀的实用型人才，因此结合相关行业发展趋势，合理开展理论课程与实践课程十分重要。但是，一些中职学校受资金短缺等各种因素的影响，并没有设置相应的电子商务实训室，严重阻碍了实践教学的有效开展。另外，即使有的学校设置了电子商务实训室，但实践教学活动比较单一，教学内容缺乏新颖性和时代性，无法满足现代电子商务发展的需求。

2.移动时代和就业背景下的中职电子商务教学策略分析

2.1移动终端，顺应时代

移动时代电子商务的发展有了新的突破，各种电子商务模式逐渐涌出。根据社会发展现状来看，移动终端是互联网的大势所趋，基于这种情况，中职学校可结合电子商务专业教学需求，设置移动终端开放课程，将学生带入到电商活动的实际情境當中。另外，移动终端可以为学生提供一条新的学习途径，学生们在自主学习中，可以通过网络平台搜索相关的知识内容，在遇到问题时也可以自己寻找答案，利于提升学习效率。在此过程中，还需要教师发挥监督、引导作用，避免学生浏览其他网页，做与学习无关的事情。

2.2校企合作，共创互赢

中职教育的主要目的就是培养实用型人才，中职学生的学习效果直接影响着将来的就业情况。因此，中职电子商务专业教学应与现代社会发展趋势相符，教学内容应与相关行业的工作岗位需求相一致，只有这样才能确保学生所学技能的有效性。为了给学生提供一个良好的培训平台，学校可开展校企合作活动，积极联系当地的企业，双方开展联合实训，学校为企业提供人才，企业为学生提供优质的学习环境。学生在企业实习的过程中，可了解到工作岗位的具体要求以及行业发展状况，开拓学生的视野，可促进学生为将来的发展制定学习目标，提升其实践能力。另外，学生还能够学习到更多的为人处事经验，可不断提升自身的综合能力，为将来真正步入社会打下坚实的基础。

为了提升教学的专业性和实践性，学校可以聘请企业中的实践型人才以及专家，到学校中向学生进行培训和开展讲座活动，为学生介绍和模拟更加真实的企业环境，帮助学生对实际工作情况进行初步地了解，提升学生的实践能力，为学生在以后的学习中奠定基础[2]。

2.3就业指向，市场选择

电子商务专业的学生，在将来的就业活动中有很多工作岗位可以选择，如编辑、运营、客服、美工等等。在实训中，教师可以让学生依据自己的喜好，选择工作岗位，教授学生相应的工作运作模式，让学生进行体验。另外，还可以开展面试模拟活动，让选择同一个岗位的学生进行面试竞争，全面提升学生的就业能力，提升学生的竞争意识。现如今，我国就业市场在招聘人才时，已经不是单纯地看个人学历了，而是更加重视人才的综合素养，技术能力和实践能力较强的人才更加具有优势[3]。因此，中职学生应积极学习，提升自身的技能水平，弥补学历方面的不足。

2.4深入创新，优化教学

教师应积极研究学习新型的教学理念，更新教学观念，运用先进的教学手段，转变传统的教学模式，提升电子商务专业教学质量。首先，注重理论教学与实践教学的有机结合，在保证学生掌握专业知识的基础上，提升学生的实践能力。其次，结合行业发展特征和状况，不断丰富和更新教学内容，保证教学活动的有效性。最后，适当的开展职业生涯规划指导活动，引导学生制定明确的发展计划和目标。

结语：

在这个互联网时代中，培养具有高素质的电子商务技术型人才显得尤为重要。因此，教师应结合社会和电子商务行业发展需求，不断在教学过程中融入新的元素，丰富教学内容，创新教学手段，提供优质的教育服务，为提升学生专业技能水平，增强学生就业能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]  颜 宝 . 中 职 电 子 商 务 教 学 开 展 创 业 教 育 的 探 索 [J]. 才智 ，2016，（20）：137.

[2] 覃广林 . 中职电子商务专业开展创业实战教学的策略探析 [J].经营管理者 ，2015，（18）：391.

[3] 许炜 .“互联网 +”时代的中职校园 O2O 电子商务创业型实践教学模式探索 [J]. 现代职业教育 ，2015，（05）：20-21.