吴鹏程

摘要：我国经济改革进入深水区，国家对人才的需求特别是高素质技术技能型人才需求越来越迫切。“1+x”证书制度的颁布正是为了迎合市场对人才的多元化需求。职业院校应该全力推进“1+x”证书制度试点工作，促进专业建设。本文首先论述了“1+x”证书制度，又从三个方面分析了基于专业建设的“1+x”证书制度试点实践研究。

关键词：专业建设、“1+x”证书制度、实践研究

引言

“1+x”证书制度，将为职业院校教育教学方式带来深度变革。院校培养的人才是否能满足产业技术变革的需要，培养内容是否对新技术、新方法有及时的响应，培养过程是否将最新的技术、方法、规范等工作要素引入其中，都将通过职业技能等级证书予以体现[1]。基于此，笔者提出以下几个观点，供大家讨论。

一、“1+x”证书制度概述

“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，简称“1+X”证书制度，“1”为学历证书，“x”为若干职业技能等级证书。学历证书是一个人的教育经历和教育质量的证明，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。职业技能等级证书反映了一个人的职业技能水平，证明其拥有者具备职业活动和个人职业生涯发展所需要的能力。“1+x”证书制度试点就是为了鼓励在籍职业院校学生，在能够顺利毕业获得学历证书的同时，积极学习社会劳动的相关知识技能，争取获得多类职业技能等级证书，提高个人业务能力，拓展就业方向。推行“1+x”证书制度并非是独立设立一个人才考核系统，而是为了通过职业技能等级的考评与认证，引导职业院校进行教学体系与教育改革，加强院校的专业建设，优化结构、体现特色、提高质量、培养高素质人才[2]。……