石艳玲

摘要：当下小学的学习方式还是比较侧重于传统的教学方式，旨在对学生知识的灌输，而忽略学生思考能力及阅读参考能力的培养，有时候知识的大密度输入可能会一定程度上导致小学生对学习的“抵触”情绪，甚至出现“厌恶”的情绪。而如何对这种情绪做好正向引导，让学生能够实现所学即能用，能够较好地实现对知识的转化和自我思考，不仅要学会提高学生知识的理解力，更要让学生学会如何运用自如，从而真正意义上培养学生的思维能力及接收力，从而实现教学的真正意义。

关键词：小学语文;作文教学

引言

提高小学生的语文写作能力，可提高学生的学科素养，帮助学生积累语言素材，强化学生的理解能力和阅读能力，然而，从小学语文写作教学现状来看，存在诸多的问题亟须解决。因此，小学语文教师要高度重视学生写作策略的运用，确保培养学生的发散性思维能力。

1、当前小学语文写作教学中学生的写作现状

就当前小学生作文现状来看，小学生实际上普遍对写作文兴趣不大，极少数学生可能会对写作充满兴趣和爱好，但是多半的学生提到写作就头疼，甚至有的还产生抵触心理。究其原因，首先是与小学生的认知水平有关。正处于各项教育启蒙阶段的小学生，知识量匮乏，需要从各种学习中不断补足。加之小学生生活经验尚浅，情感体验较少，没有正确引导，就无法自主发挥发散性思维，达不到想说就说的目标。……