摘要：本文采用定量分析的研究方法，对来自5所民办高校的94位学生进行了问卷调查。旨在了解民办高校大学英语课程“线上线下”混合教学模式的现状，探寻其优势和不足，从而使该模式能够得到更好的发展。调查结果显示，在参加调查的学生中超过半数的大学英语课程采用了“线上线下”混合教学模式。分析后发现，“线上”教学模式主要应运用在课前和课后的签到，任务、作业布置，答疑互动，测验考核等环节。“线下”教学模式则应运用在课中，传统的教学模式更适合知识的讲解。“线上线下”混合教学模式是一个新兴的产物，相信通过不断地实践和优化，会被更多的师生所接受，做到推广和普及，更好地运用于民办高校大学英语课程教学。

关键字：“线上线下”混合教学模式民办高校大学英语

引言

2020年年初，新冠肺炎疫情的爆发对各大高校的日常教学带来了严峻的考验。教育部紧急下发“停课不停学”的通知，各大高校纷纷响应，“线上”教学一词走入了大众的视野。随着疫情的好转和稳定，各大高校迎来了“线下”开学。但是“线上”教学却没有终止，而是逐步发展成为了“线上线下”混合教学模式。本文旨在研究民办高校大学英语课程“线上线下”混合教学模式的现状，探寻该模式的优势和不足，从而能够得到及时的改正和长足的发展。

一、研究方法

本研究采用定量研究的方法，共有来自5所民办高校的94位学生在“问卷星”平台完成调查问卷。问卷中的试题涵盖大学英语课程是否采用“线上线下”混合教学模式;在大学英语课程中更倾向于哪一种教学模式;对大学英语课程采用“线上线下”混合教学模式的满意度等多个方面，力求得到全面有效的调查结果。……