摘要：中职班主任教学中，部分班主任无法正确认识自身的工作内容和工作职责，无法真心地接受学生，也不能结合学生的学情开展教育教学工作。中职班主任若想切实加强教育管理，应对学生建立起正确的认知。中职学生并非成人，不宜对其提出过于严格的要求，也不得以其当前的课业表现来判断学生日后的职业发展。科学、客观地认识与评估学生是中职班主任切实做好各项工作的重要基础条件，而本文就对此进行了详细的分析。

关键词：中职班主任;中职教学;工作基础;

中职学生大多考试成绩不理想，在前期学习中学习成绩较差，承受着较大的心理压力。进入中职院校的初期，学生们需要班主任的关心。这就要求中职班主任教师正确认识学生，采取多样化措施组织开展教育教学管理工作，促进学生的健康发展。

1中职班主任学生认识中的问题

1.1对学生的认识不够全面

中职班主任教育教学中，班主任要积极主动地去了解学生，密切与学生的联系。但是实际情况是，班主任并未采取切实可行的教育方式，没有找到与学生交流沟通的切入点，教师不能准确了解学生的真实想法。同时，部分学生性格内敛，无法与他人在短时间内建立密切的联系。虽然教师也采取了多种方式试图打开学生的心扉，但是二者的共同点较少，无法取得理想的交流效果。教师不能与学生进行深层的沟通，也就不能真正地走近学生的内心，对学生的了解浮于表面，从而削弱了教育教学的针对性，不利于班主任工作的有序开展，抑制了学生的健康成长。……