乔秋月

自今年暑假以来，“双减”无疑当之无愧地成为了时下被“炒”得最火的一个词。大街小巷、各行各业，但凡是要跟孩子或者教育沾边儿的行业或者群体，无不热火朝天地讨论着“双减”。其实早在2021年5月21日，也就是上个学年末、暑假开启之前，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》就已经正式通过，只不过于8月左右才陆续从全国各地试点不断，将“双减”作为一项政策落地执行。然而所谓“双减”，用市面上一句十分流行的话来说——“双减”的本质其实是筛选，上筛选人才为国家作贡献，下筛选劳动力为国添砖加瓦。借用一句某位北京妈妈在网络上广为流传的话而言：说到底，任何一场改革，总是要付出“小白鼠”实验的代价的。时代的洪流，所淘汰所抛弃的，从来都是不愿付出努力的人。因此，面对这样的时代背景下，如何切实有效地进一步提升课堂效率、提高教学质量，便无疑成为了一件迫在眉睫的事情。

一、提升课堂效率，需要足够“吸睛”，能够引起学生的兴趣。

无论是提出“双减”政策之前，还是在全国如火如荼地全面落实“双减”政策的现在，要想做到提升课堂效率，让孩子们“听得进去”，引起学生的兴趣，吸引孩子们的注意力都是不容小觑的一个事实。人类历史上最伟大的发明家之一爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，能够引起人听你说话的兴趣有多么重要。记得“吸引力法则”中是这样表达的：当人的思想能够集中在某一个领域之内的时候，那么跟这个领域所相关联的人、事、物就都会被吸引过来。这个理论听起来会非常“诱人”，但是实际操作起来但却是困难重重，究其根源，其实就在于，如果同样的一件事情，能够花半个小时就解决的问题，那应当没有人会想要多花更长的时间和精力来处理类似的事情。换句话来表述，那便是——人人都想当学霸。或者应当说事实往往可能并不是每一个人都想要获得的结果。我更愿意相信每个学生都会渴望取得进步和提高，成为更好的自己，这样的心情都是人同此心、心同此理。那么如何能够得以让他们被身为教师的我们所吸引，这便是我们需要多琢磨琢磨的地方所在。

花费最少的时间和精力去完成尽可能多的工作，这是“事半功倍”;而投入相对更多的时间、精力去达到不那么理想的状态，则就变为了“事倍功半”——我愿意相信几乎所有孩子们都希望可以达到“事半功倍”的良性循环和良好学习状态，而如何寻找到适合的方法，还需要老师们循循善诱地稳步引领。

二、提升课堂效率，需要寻到能够与学生“共鸣”的沟通方式。

在教育教学圈儿一直奉行着一个“心照不宣”的准则，那就是教师具有“一张善于表达、并且还得懂表达、会表达的嘴皮子”的重要性。我们不妨在此来做一个小小的假设：假定一位人才，他具备着高尚的道德情操与政治觉悟、同时也兼具过硬地知识背景和丰富完善的知识储备，但就是无法准确或者通俗易懂地向其他人表述出他的意图或试图能够让他们在最短的时间之内就精准理解到他所想要传递出来的信息和意图——便如同一个倒不出饺子的“闷嘴儿茶壶”（或者也可以称之为“茶壶里煮饺子”——倒不出来）。那么即便是再高深莫测、精妙绝伦地理论知识，又如何能得以生动形象、深入浅出地精准表达出来呢？

这就证实了一个道理——“双减”政策推行的大环境下、在时间极其宝贵且有限的前提之下，如何才能够用最短的时间来把课讲到学生心坎儿里——这便是重中之重了。“把课讲到学生们的心坎儿里”，这说起来看似是一件遥不可及的事情，但是其实只要能够把握住学生们的心理节奏，真正了解到他们的心理路径和心态变化，能够顺应他们自身發展的心路历程，再佐之以恰当有效的扎实学科理论知识储备，其实是一件相对还比较好达成的理想状态。

三、提升课堂效率，需要制定科学合理的教学目标。

要想在有效的课堂时间之内有序且全面地提升课堂效率，还有一个特别行之有效的好方法叫做：提前制定好科学合理的教育目标。就像“鱼儿离不开水源、鸟儿离不开天空”是相同的道理，一堂生动精彩、最容易达到理想效果，甚至可以超额完成目标的成功的课堂，与其提前所具备完善合理且科学有效的教学目标是紧密结合、息息相关的。拥有完备且科学合理的教学目标是上好一堂课的基础、同时也是其关键所在，因此想要提升课堂效率，特别是在现阶段“双减”大环境的压力测试下，一只手要控制课外作业量和提升优质教育质量，一只手又同时需要兼顾到确保教学质量水平切实达标，那就必须做好制定科学合理的教学目标这关键性的一步。否则一旦脱离了正确科学、合理有效的教学目标，一切都将是“空中楼阁”，关于教育的一切都将终究会变成为纸上谈兵，流于形式。

四、提升课堂效率，需要教师课下花大气力备课、磨课。

俗话说得好：“台上十分钟，台下十年功”，话糙理不糙。绝对不要小看教师们在台上的那短短“四十分钟”。这期间可是蕴含着教师们无数心血的结晶。通常情况下，备课和磨课的时长，要远远比课堂上一节常规课程四十分钟的时长要多的多的多。对于教育教学不甚了解或者只是一知半解的“门外汉”，或许会把备课当做一道非常简单的工序，认为无非就是非常简单地理一理讲课思路、顺一顺要说的话，或者要讲的词罢了，但事实却绝非如此。想要真正地上好一节课，所需要下得功夫之深，实在往往是非专业人士所不能体会到的。每一堂课所处在哪一册课本当中？这册课本的主要精神是什么？此一课又是处于哪一个单元当中？其单元的只要教学目标是什么？怎样教学才能讲解透彻？本课中重要的知识点又是什么？一共有多少个？如何才能将每一个相互关联却又风格迥异的零散细碎知识点得以一以贯之地有机串联起来？做到真正意义之上的融会贯通？我身为一名教师，使用这样的表达方式，我的学生们能否听得懂？是不是可以让每一个孩子都能够Get到我所讲授的点... ..所有一切，皆是学问。且都是在课余时间备课磨课的准备阶段就亟待解决妥当的问题。由此观之，“双减”政策大背景下，想要提升课堂效率，需要教师们下大气力、花大功夫在备课磨课等诸多环节。正所谓“磨刀不误砍柴工”——自当如是也。

综上所述，“双减”政策的推行和长期推行是大势所趋，是特定历史条件下必然会发生的阶段性产物。“时代和历史的车轮滚滚而来，滚滚向前”，没有任何人可以阻挡事情不断前进和发展的趋势与方向。我们所能做到的，就是如何更好地适应环境和不断更好地发展自身，如何得以做到能够更好地适应发展的主流和找寻到正确的前进方向。一言以蔽之，成绩源于点滴积累，优秀基于平时努力。无论是任何时代、任何条件下，想要不劳而获、不付出就渴望能够收获到“累累硕果”的白日梦——总归是都要落空的。在当下的大环境中，我们更需要具备一双能够“透过现象看本质”的慧眼，看清楚在科技进步、经济不断发展、各学科技术都日益腾飞之今日，公平公正地竞争从来不会消失，它只是换了一种更稳妥、更科学的方式，更好地帮助今天的孩子们来完成更合理地规划学习时间、更全面地成长与取得长足地进步的使命！任何事情，但凡是功夫下到位了，自然都会水到渠成。否则，任凭政策再如何更改、怎样变化，终究也是无济于事的。

借用现代著名文学家、作家冰心先生《繁星 春水》中所收录的一首著名现代诗来结束本文，那便是——“成功的花，人们只惊羡她现实的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”