摘 要：本文紧扣语文新课标关于阅读方面的要求，对初中语文课外阅读的现状进行考察，发现初中语文课外阅读存在的问题主要表现在兴趣感知、理解鉴赏、批评评论三个阅读的层次，以及对阅读的实践评价，并从语文教学、课外阅读与思维能力的培养，初中语文阶梯式课外阅读的建构两方面探讨方法策略，从而初步建构了初中语文阶梯式课外阅读的结构层次。

关键词：初中语文 课外阅读 阶梯式思维能力

一、核心概念界定

阅读是人类获取知识的重要途径，是“阅读主体通过视觉将信息文字符号）传入大脑而感知的一种心理过程”。初中语文课外阅读，是以初中生为研究对象的语文课外阅读。指初中学生通过课堂教材之外的阅读材料进行学习的方式。阅读目标是使初中生逐步形成一种自主建构、自我发展的阅读思维能力。初中语文阶梯式课外阅读，是有计划、有步骤地培养、提升初中学生语文课外阅读思维能力的阅读。

二、初中语文课外阅读现状与存在问题

初中学生自主阅读能力较弱，阅读面较为狭窄，缺乏持久力和专注性，导致阅读思维品质低下。主要问题阐述如下：

（一）学生缺乏课外阅读时间

由于素质教育、德育、思想教育任务繁重，学生作业繁多，学习和生活时间都比较紧凑，在教师和家长的双重压力下，中学生大多围绕着辅导书和教科书打转，时间大多花在习题、试卷、作业、补习班上，以致没有多余的时间计划看课外书。……