摘要：针对中华人民共和国海事局发布的关于调整海船值班水手、机工英语听力与会话评估有关事项的公告，结合当前高职学生参加值班机工适任考试的现状，加以研究分析，对他们的培训提出一些可行的建议。

关键词：海船值班机工、评估、培训

根据中国海事局关于调整海船值班水手、机工英语听力与会话评估有关事项的公告，新的海船值班机工英语听力与会话评估事项自2019年11月1日起实施。海船值班机工英语听力与会话评估的题型、题量、分值、时长、及格分数线和评估及格的认定等事项进行了重大调整，给高职学生和社会船员参加机工英语听力与会话评估考试带来很大挑战，如何让他们顺利通过该评估考试，取得值班机工适任证书，满足航运市场对值班机工的缺口需求，是培训机构和授课老师亟需思考的问题并提出切实可行的对策是当务之急。

1.新培纲下值班机工英语听力与会话评估的调整

为进一步提升船员实操能力，根据《海船船员培训大纲》，中国海事局对海船值班机工英语听力与会话评估的题型、题量、分值、时长、及格分数线和评估及格的认定等事项进行了调整，自2019年11月1日起实施，具体如下：

一、值班机工英语听力与会话题型与题量设置

1.词汇题（总计50分）

（1）听录音选图（25道题，每题1分，总计25分）;

听完录音2遍，从给出的四张船上工作实际的图片，挑选一张与录音内容相吻合。

（2）看图说英语单词或词汇（25道题，每题1分，总计25分）。

根据提示，用英语说出船上工作实际的图片的内容，读音准确，清晰，流利等

2.单句题（总计30分）

根据听到的单句选择对应的中文（10道题，每题3分，总计30分）。

一个英语句子播放2遍，从给出的四个选项中选出一个与听到的英语内容最接近。

3.场景题（总计20分）

根据对话、图片或动画场景回答问题（5道题，每题4分，总计20分）。

听完对话，看完图片或动画场景，回答根据对话、图片或动画场景的内容所提出的问题，读音准确，清晰，流利等。

二、评估方式

采用计算机终端考试方式进行评估，每个试题可播放2次。

三、评估时间

评估总时间不超过60分钟。

四、总分与及格线设置

评估满分100分，及格分数为60分。

通过对评估考试的分值分析，多媒体词汇题是关键，占据了50%，听力部分包括听录音选图占25%和单句占30%，听力部分占据了55%。会话部分包括看图说英语单词或词汇占25%和场景对话占20%，会话部分占据了45%。听力和会话几乎同等重要。有别于以往，机工英语听力和会话各100分，都要达到60分才视为机工英语听力与会话评估合格，现在总分100分，只要听力和会话合计得分达到60分就视为机工英语听力与会话评估合格。听力差点或会话差点也能合格。

2.高职参加值班机工考证学生现状分析

值班机工英语听力与会话评估对于参加过三管轮考试的同学相对来说较为简单，但也有部分同学并未参加三管轮考试，且自我习得能力及约束能力较差。轮机工程技术专业学生的三管轮考试安排在第五学期的期末，值班机工的考试紧随其后，往往中间最多只有一周的间隔。除去英语听力与会话评估培训外还有机工理论等复习内容，培训教师只有充分了解参评学生能力才能确保培训效果。

3.值班机工英语听力与会话培训策略

对于高职轮机管理专业的学生来说，其人才培养目标为三管轮。值班机工的考试并未列入日常教学内容，因此仅凭几天的培训要达到百分之百的通过率还是有难度的。同时，由于部分报考值班机工证书考试的同学是在学习过程中发现其英语基础较弱，无法通过三管轮考试中的专业英语理论及英语听力与会话评估转而报考值班机工的，因此证书的通过率对学生来说意义重大，决定其是否能够从事航海工作。作为教师，应充分重视这项培训，做到对学生负责。

3.1值班机工英语听力与会话培训与三管轮英语教学相结合

通过第一部分对值班机工英语听力与会话评估内容的分析，我们知道在听力部分多媒体词汇题的得分情况将直接影响学生的考试心理及听力通过率。依据中国海事局公布的新的海船值班机工英语听力与会话评估事项，中华人民共和国海船船员适任考试培训教材中的值班机工英语听力与会话一书是评估考试的出题依据，几乎所有的评估考题都直接或间接的来源于此。此书中的图片词汇题包括日常英语，轮机业务用语，维护与修理用语，船舶操作和管理用语等。几乎都包含在三管轮轮机英语及轮机英语听力与会话教学中的教学内容当中。由于高职安排值班机工考试培训时间较少，培训教师往往又由专业英语教师兼任，因此可将值班机工英语听力与会话培训内容与三管轮教学内容相结合，如在讲解chapter 2机舱日常业务这章三管轮听力与会话课程时，可将值班机工英语听力与会话培训教材中与机舱相关的图片如柴油机、锅炉、发电机、焚烧炉、分油机等图片插入教学课件中;而在讲解chapter 4应急情况下的用语时可将消防泵，灭火器，和救生设备等图片加入教学课件。这样可将值班机工英语听力与会话的评估内容渗透到日常教学中。同时，由于机工英语听力与会话评估部分图片的加入，更有利于激发学生学习的兴趣及提高其学习效果。会话部分的问答题教学亦可采用此方式。

3.2根据参加值班机工考试学生的英语水平进行分班培训

文章第二部分对高职参加值班机工考证学生现状分析指出值班机工英语听力与会话评估对于参加过三管轮考试的同学相对来说较为简单，但也有部分同学并未参加三管轮考试，且自我习得能力及约束能力较差。因此在培训过程中，可按学生学习能力及个人意愿将培训分为普通班和加强班两种类型。在加强班中，教师应从头至尾对考试中的重点题型及内容对学生进行培训讲解，以帮助习得能力及自我约束力较弱的学生完成复习工作，提高其通过考试的自信心。这样的分班教学能做到因材施教，从而到达提高培训效果的目的。

3.3 充分利用职能手机进行评估的练习

随着移动学习的发展，基于智能手机的英语移动学习平台（Mobile Learning platform）为高校的英语课程建设和管理提供了一个全新的平台。学习、复习、作业、答疑、考试是学生学习的核心，移动学习平台帮助学生解决这五个核心问题。学生可以利用点滴时间在平台上在线学习，学习时间和地点的灵活性得以加强。

以这门评估课程为例，教师作为服务端，将每个章节相关课件、难点讲解的微课、评估题库（文字、图片、音频）输入到移动平台系统上，保证平台的内容充实及系统顺畅。拥有独立账户的学生作为客户端可以在这个平台上，把课上错过的内容再现，进行评估题目自测，然后系统自动评分，最终，学生的问题以及成绩都会反馈到服务端（教师），以便教师掌握每个学生的情况，进行答疑和指导。

4.结语

目前国际航运市场转暖，远洋运输事业也需要更多的从业人员，尤其是值班机工。在航运从业资格适任证书的考核中对远洋船员的素质要求越来越高，专业英语及英语听力与会话评估已成为必考项目。而对于参加适任考试的高职学生来说，普遍英语基础较为薄弱，因此，作为专业英语教师及适任考试培训教师，我们应充分分析考试内容及形式，将培训与日常教学紧密结合;充分考虑学生实际水平，将学生进行分班培训。以提高学生参加值班机工英语听力与会话评估的通过率，为国家培养出不同层次的航运人才，为航海类学生的可持续发展打下良好基础。

参考文献：

[1]崔丞.试析高职院校英语师资培训存在的问题与对策[J].职业教育研究，2015（01）：50-54.

作者简介：

方小明  1975. 09 男 漢 安徽 本科  讲师 轮机工程