摘  要：随着我国德育工作的不断发展，其质量标准与内容也逐渐从碎片化向体系系统化发展。心理育人，是构建和提升高校育人质量体系内容与质量标准均需要深入探讨的重要环节。心理育人是高校德育工作的重要内容之一，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导规范发展心理健康教育与咨询服务，才能更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求。

关键词：情绪管理;心理咨询;挫折应对;危机管理

随着我国德育工作的不断发展，其质量标准与内容也逐渐从碎片化向体系系统化发展。心理育人，是构建和提升高校育人质量体系内容与质量标准均需要深入探讨的重要环节。国家教育部于2018年7月颁布了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，将“坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求”，“培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展”。在心理育人质量体系的研究中，以下两对关系值得我们进一步探究：

一、主观情绪管理与客观心理咨询的关系辨析

主观情绪管理主要分两方面的内容。一个是情绪的主观自我调适。每一个人都有自己的性格特点和兴趣爱好的偏好，基于这一个特殊性，个人在经历情绪起伏和低潮时，会本能的展开主观自我调适，包括做自己喜欢的事情转移注意力、暂时性的独来独往、呆在自己的“人际舒适圈”里自我保护或者寻求慰藉等等。……