连应举

摘要：在高中新课程方案中，通用技术课程与义务教育阶段的劳动技术课程相对应，是一门注重塑造学生技术素质，提高学生实际技术操作能力的课程。现阶段，从通用技术课程教学的具体角度来看，大多数学校在通用技术课程教学中或多或少存在教学方法僵化简单、学生缺乏自学能力的问题，归根结底主要是通用技术课程的教学效果不足，不利于学生综合素质评价的塑造和提高。因此，如何提高通用技术教学课堂的有效性，成为当前教学中要解决的主要问题，以提高通用技术课程。

关键词：新课程背景;通用技术;教学

引言：新课程标准强调教学是教与学的交往和互动。师生相互交流，相互沟通，相互启发，相互充实。在这个环节，师生分享自己的思想、经验和知识，相互交流情感体验和意识，课程内容丰富多彩，寻求新发现，进而达成共识，共享资源，共同努力，完成教学发展。此外，新课程标准规定，技术教师应当是技术教学的研究者。技术课程内容为全新的课程。新课程标准在实施过程中会出现新的问题和课本上没有的新问题。同时，前人积累的经验也没有太多可供借鉴和借鉴。因此，技术教师有必要在教学过程中进行课题研究，分析教学实践活动中出现的问题，思考自身的教育行为，认真梳理教学中积累的经验，将研究成果提升到阶段性认识，进而有针对性地指导技术教学实践。

一、正确认识通用技术课程的内涵