李舒婷

摘要：落实英语学科核心素养和推进英语课程改革，学生思维品质的培养是必然要求。伴随着交互式新媒体技术的不断提高，以及教师越来越重视学生的课堂参与度，利用多样化的交互式教学策略，有利于发挥学生的课堂主体作用，推动学生思维品质的提升发展。与此同时，针对英语学习的不同内容，借助基于内容的交互式教学模式，在英语课堂上创设师生、生生、网机交互的多种教学模式，教师能够更好地围绕学生学科核心素养思维品质的培养，应用适合学生真实状况的教学方式在高中英语课堂中，与时倶进，切实提升课堂教学的时效性，使学生更加热爱英语课堂从而积极投入英语学习。本文对高中英语交互式教学模式进行了实践和探究。

关键词：交互式教学;高中英语;思维品质;课堂教学

一、交互式教学模式对提升高中生英语思维品质的概述

（一）、交互式教学模式的概念

交互式教学模式，是以人际互动为取向的自主学习的教学模式之一，即两个或两个以上的人之间的思想或情感的互动、交流和传递信息。最初是由美国教育心理学家Brown和Palincsar提出，其教学策略旨在倡导学生互换角色，在教师与学生之间、学生与学生之间实现主体的交流互动，营造一个特定的知识共享的情境，以此培养和提高学生自主学习思维与能力。在交互式教学过程中，创造了信任、理解和合作的环境，满足了学生的期待得到他人的承认和尊敬的欲望，有助于形成积极的相互促进的关系，从而为获取知识增添了动力。……