戴晓琴

兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音。课上采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法，让儿童的脑眼、口、手并用，在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，乐学好学：

一、观察法

利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的字形。教单韵母“ a o e I u”时，我先引导儿童对照插图，启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。如：“a” 正是图中那个小女孩的头和一条小獗辫儿。我找了一名梳着小辫儿的女孩侧身站在讲台前，指指女孩儿那圆圆的脑袋再指指那条小獗辫儿，然后让儿童回答出“a”字母像不像这个女孩圆圆的脑袋和小搬辫儿，此时，儿童高兴地说出：“a”真像x的圆脑袋小獗辫儿。”抓住时机，教学生说一句顺口溜：“圆脑袋獗辫儿aaa"以此加深儿童对“a"字母字形的记忆。

二、儿歌法

根据字母的字形编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜，都要结合课本中的每一幅画面，形象直观地帮助儿童牢记每个字母的字形与发音以及各种规则。如标调号歌：“标调号，有方法，有a不放过，没a找oe;oe 都不在，就找i和u;iu并列标后边。“拼写规则歌：“jqx三兄弟，从不和u做游戏。小小i有礼貌，见到jqx就脱帽。小Ü见到jqx，脱帽去点儿行个礼u”为了帮助儿童发准平舌音和翘舌音，这些生动形象的教學方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣，而且使儿童牢固地掌握了拼音字母和各种规则。……