摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》将议题教学作为实施活动型学科课程、培养学生思想政治学科核心素养主要教学方式。将议题式教学借鉴到初中道德与法治课教学中，意义重大，这是急大中小思政教育一体化所急，是转变教学方式和评价方式所需，是提升学生的学科核心素养所要。初中道德与法治课开展议题式教学的具体策略如下，要精选议题、巧设情境、优化活动。

关键词：初中道德与法治课 议题式教学价值 议题式教学策略

【正 文】

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）把“围绕议题，设计活动型学科课程的教学”作为第一条教学建议与评价建议，议题教学成为实施活动型学科课程、培养学生思想政治学科核心素养主要教学方式，应贯穿于思想政治教学的全过程。在大中小思政教育一体化背景下，将议题式教学借鉴到初中道德与法治课教学中，虽非必要但很重要，意义重大且有操作空间。

一、初中道德与法治课开展议题式教学的价值所在

1.这是急大中小思政教育一体化所急。

2019年8月，国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调要充分发挥思政课“立德树人”主阵地作用，每个学段的思政课都要“守好一段渠，种好责任田”，形成大中小思政课协同育人体系，改变思政课教育中的“背靠背”、“各管一段”的状态。当然，一体化教学中每个学段的侧重点各不相同，呈螺旋上升趋势。……