谭桂涛?黄阿霞

摘要：社区教育水平提升与特色打造，离不开对优秀特色文化资源的寻求。在乡土文化资源宝库中，乡贤文化是一颗绽放着独特光芒的明珠。她具有熟悉性与亲切感。结合工作本职，加强乡贤文化宣传教育，是广大社区工作者的应尽责任。通过挖掘乡贤文化，将之有机融入宣传、青少年培养、实践活动等方面，可以提振地方文化自信，推动家乡绿色高质量发展，为重要窗口建设贡献泰顺力量，并裨益于社区教育视野开拓与思维创新。

关键词：乡贤文化;社区教育;泰顺

学界同仁围绕乡贤文化融入农村社区教育研究范域，已开展相对成熟的探研，但聚焦泰顺的成果尚显薄弱。基于以上思考，笔者拟以泰顺为视野，探究基于乡贤文化提升社区教育质效的路径。

一、乡贤文化及其社区教育价值

（一）泰顺乡贤文化

乡贤是家乡精神的生动外现，是同乡的榜样典型，是激励人心的教育素材。乡贤文化内容丰富，包括乡贤进步思想与先进事迹、乡规民约、地方名人著作、乡贤遗址遗迹等。通过乡贤文化，可以看出区域基层治理、文化传承、教育等诸多方面的智慧。

泰顺位处浙江南部，与福建福鼎、寿宁、柘荣等地接壤。地理位置虽然相对偏僻，但历史文化底蕴深厚。唐宋时期，十八大姓迁入，域内经济文化迅速崛起。吴畦等始迁祖，具备较高的文化素养与道德素养。千百年来，泰顺先民政商学等各界均出现一批乡贤。清代，本地士人林鄂所撰《分疆录》记载宋元明清等时期大量乡贤之事迹，是乡贤文化的重要体现。近代，林秉权、曾官遇等怀揣救国梦想，在反帝反封建方面起到表率作用。新中国成立后，泰顺人才勃兴，商界如全国工商联执委严立淼、万洋集团董事长苏孝锋等;学界如北京大学教授周公度、中科院长春应化所党委书记杨小牛等。

（二）泰顺乡贤文化社区教育价值

丰富社区教育思想内涵。泰顺乡贤以实际行动诠释出热爱祖国、情系桑梓等情怀，体现出急公好义、爱人达人等思想，秉持探索求知精神，禀赋担当奉献品质。弘扬乡贤文化这一底蕴深厚的文化资源，能够将宝贵思想营养渗入人们头脑，浸润心灵。

发挥乡贤榜样引领作用。乡贤是本地家喻户晓之人物，即便是古代乡贤，父老乡亲往往也能知其一二。有的乡贤，甚至与人们同乡镇、同村落、同宗族。作为身边的成功者，乡贤具有特定的熟悉感与亲切性。

凸显社区教育工作特色。山区县份社区教育提质增效，离不开对自身特色文化资源的挖掘。与乡贤文化这一特色资源相伴随的，还有工作思路的优化提升与特色的彰显。乡贤事迹可以为教材编写丰富素材;遗址遗迹可用于研学、参观;乡贤本人可作为宣传教育的重要力量等。

二、乡贤文化融入泰顺社区教育路径探究

（一）“乡贤文化+社区宣传”，浸润群众心灵

依托乡贤事迹，开展宣讲进社区活动。引导居民学习乡贤身上体现的爱国主义等进步思想，传播正能量，提高社区文明度。同时引导大家与邻为善，和睦揖让，打造和谐社区。做好乡贤文化资源的开发，社区学院与县史志办、县社科联等单位形成协同科研机制，开发以历代先进人物为核心、区域特色明显的文化资源，进而建立乡贤文化馆、拍摄乡贤专题片、编演话剧，打造文化精品。

泰顺县已评省新时代美丽乡村示范县。进一步提高美丽乡村建设水平，可挖掘包括乡贤文化在内的区域特色文化。可绘制乡贤文化墙，展示乡贤事迹、村规民约等。新媒体可以作为弘扬乡贤文化的重要平台，可打造“互联网+ 乡贤文化”模式，建设相关网站、公众号等。

（二）“乡贤文化+青少年教育”，增强育人合力

加强与学校的合作，开展青少年思想教育。学校教育与社区教育合力的增进，将促进共同发展。可以结合乡贤文化，优化校园文化景观建设、教室文化布置，对学生思想建设、道德培养起到熏陶感染作用。以乡贤为素材，设计的橱窗、灯箱、展板、雕塑等;教室内布置的画像、照片、书签;邀请乡贤题写的字画，乡贤人物传记，乡贤撰写的与高中德育有关的论著等，都有思想价值。学生在耳濡目染中，不知不觉便会加深对乡贤事迹的了解，接受乡贤精神的感染。

优化青年学子主题班会。主题班会是班级德育的重要载体与平台，对学生思想政治建设与道德素养提升起到关键作用。乡贤文化的注入，可以为主题班会丰富素材，引领学生学习乡贤的伟岸人格、崇高理想、优秀品质、进步做法等。此环节，应切合学生需求，与学生的阶段性成长特征相结合。可介绍乡贤的人生选择、职业轨迹等，以生动翔实的案例，使学生加深对社会的了解，引发学生对未来更有针对性的思考。班会课的具体形式可以包括教师讲解、学生讨论;学生讲解，分组讨论;影视观看、集体评议、读后感撰写等。

（三）“乡贤文化+工作实践”，创新活动模式

可在部分乡镇建立“乡贤议事馆”，各村（社区）建立“乡贤理事室”。开展扶危济困等活动。可建立文化讲堂，依托文化礼堂开展宣讲。弘乡贤文化，提振区域文化自信。可把鄉贤建设同社区其他建设相结合。例如，乡贤可志愿加入社区安全稳定、疫情防控、扶贫攻坚等各项工作中，发挥出乡贤抓关爱、助扶贫、树新风、促和谐等作用。还可组织新乡贤交流活动。乡贤文化也可融入文艺活动。组织专家，将乡贤优秀代表事迹编成山歌、快板、小品等作品，举办文艺展演、经典诵读等活动。发挥山歌作用。举办“山歌唱乡贤”传唱活动，编印山歌小册子，成立山歌传唱队。

参考文献：

[1]张青，郭凯.以乡贤文化提升农村青年社会责任感[J]，人民论坛.2019（24）.

[2]谢颖.乡贤文化的学校德育价值及其实现路径[J].宁波教育学院学报.2015（05）.

[3]]汪荣.创新乡贤文化推动乡村善治的作用[J].黑河学院学报.2019（09）.

（本文是2021年度浙江省社区教育规划课题《依托乡贤文化，提升农村社区教育品质——以泰顺为例》阶段性成果，项目编号为SQ21y03）

作者简介：谭桂涛，男，浙江省泰顺中学一级教师，主要研究温州地方史及其资政育人价值;黄阿霞，女，浙江省泰顺中学一级教师，主要研究青少年德育与高中历史教学。