孙念超

[中国石油大学(华东) 马克思主义学院，山东 青岛 266580]

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”[1]2019年6月开始，“不忘初心、牢记使命”主题教育在全党展开。时至今日，主题教育虽已告一段落，但践行初心却是长期的，“‘不忘初心、牢记使命’必须作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈”[2]。高校应将这一主题教育贯穿整个教育教学活动始终，在这一过程中高校思想政治理论课应充分发挥思想政治教育主阵地、主渠道的作用，加强对学生进行“不忘初心、牢记使命”教育。“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课应该从历史的角度全面深刻地解读中国共产党的初心和使命，以加深学生的认知。

要做到这一点，“纲要”课教师需要具备大历史观。大历史观就是要“把历史事件放到一个比较长的历史时段中来认识，从大的视角来把握，以探究历史事件发生发展的根本原因，把握其历史地位和意义，进而揭示历史发展的趋势”[3]。习近平总书记特别注重用大历史观视野分析历史事件。在论及五四运动时，他强调：“要坚持大历史观，把五四运动放到中华民族5000多年文明史、中国人民近代以来170多年斗争史、中国共产党90多年奋斗史中来认识和把握。”[4]习近平总书记的这一观点对“纲要”课教学具有重要的指导意义。“纲要”课教师进行教学设计时，必须坚持大历史观，既要有纵向延伸的历史深度，又要有横向对比的世界史视野，不仅将中国共产党的初心和使命放在整个中华民族发展史、近代以来抗争史、党的百年奋斗史中去讲述，还要在与同时代的世界历史对比中去讲述。……