范海龙

(陕西师范大学 马克思主义学院，陕西 西安 710119)

中国共产党历来重视对重大历史事件、重要历史人物和自身主要节日等的纪念。这些纪念活动不仅具有实施政治动员、进行政治表达和实现社会整合的功能，而且包含了丰富的纪念资源，蕴含着非常重要的教育功能，对高校思想政治理论课(以下简称思政课)的教学有着十分重要的借鉴意义。习近平总书记明确指出：“要充分利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、中华民族传统节庆、国家公祭仪式等来增强人民的爱国主义情怀和意识。”[1]“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要”课)作为以历史知识和理论体系对大学生进行思想政治教育的重要课程，是最为适合和最有可能运用纪念活动资源开展相关教学实践和提升教学效果的课程。目前，已经取得的研究成果多着眼于教学过程的某一方面，集中于纪念活动资源在实践教学中的运用，对于纪念活动资源运用于教学全过程的研究则较为薄弱。纪念活动蕴含着丰富的政治表达功能，其所表达的政治主张对于高校思政课教学具有强烈的方向指引作用。探讨新时代运用纪念活动资源提升“纲要”课教学效果路径，对于切实提升思政课教学效果有着重要的现实意义。

一、新时代丰富的纪念活动资源

纪念活动是由一定行为主体策划和组织的，旨在将特定历史人物和历史事件保持在人们头脑中的一种群众性、仪式化行为。……