石 然，陈 鸥

（1.杭州师范大学马克思主义学院，浙江杭州 310000；2.杭州师范大学经亨颐教育学院，浙江杭州 310000）

恽代英不仅是卓越的无产阶级革命家，还是一位颇有建树的教育家。他是在中国传播马克思主义的先驱之一，他以马克思主义的唯物史观为指导，提出了系统的儿童教育思想。恽代英说：“无论从人类的改良、社会的改造还是个人今后的教育和发展来看，儿童教育都至关重要。”［1］恽代英关于儿童教育思想涵盖了儿童学校教育、家庭教育和公育等诸多方面，对我们今天的学前教育仍然有着重要启示意义。

一、恽代英对学前学校教育的探索

恽代英所处的时代，中国学前教育大多处于封闭式的家庭教育，正规的幼稚园比较少。大部分的幼儿园都由外国传教士创办，有着明显的局限性。恽代英在教育内容、教育方法上对学前学校教育进行了思考，在三育并举、儿童游戏、避免“超前”教育等方面做出了创见。

（一）以三育并举推进儿童教育

恽代英把教育当作改造社会的有力工具，他认为，所谓教育是“教育者以各种方法使儿童心性各方面均完全发达，即使儿童之自我得以完全实现之谓”［2］72。他主张实行“德育、智育、体育”三育并举的教育。

“吾国之人，好以教育与读书并为一谈。不知读书者，仅智育之一部分，而智育者，仅教育之一部分也。”［3］50无论是过去还是现在，不难发现我们多将教育的重点放在智力的培育上，而相对忽视学生性格、身体、社交等方面的培养。……