张志元，苏语晨

(东北大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110819)

2019 年 3 月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，同时强调，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[1]统筹大中小学思想政治理论课程一体化发展、推进大中小学德育一体化建设，需要打破传统思维，将德育一体化工作看作一项系统的社会工程，需要以系统优化、全面协调的工程思维为导向，审视全局，厘清关系，探索途径。

一、社会工程与大中小学德育一体化的内在契合性

社会工程一般系指社会主体以社会科学为理论基础，以社会技术为操作中介，调整社会关系，协调社会运行，改造社会的实践活动过程[2]。社会工程哲学从“人”出发，把人作为社会工程哲学研究的逻辑起点，主要是从人的现实存在出发，从人的现实需要出发，从人的全面发展出发，反思人与社会世界的关系[3]5。德育工作以学生为对象，是促使学生在受教育的过程中获得知识积累——养成良好的行为习惯——形成健康的思想观念——树立正确的世界观人生观价值观，进而实现为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的社会实践活动。由此可见，德育工作本质上属于社会工程的范畴，实现大中小学德育一体化是其作为一项社会工程的内在要求。……