文/沈阳建筑大学建筑与规划学院 许丽君

0 引言

随着高校扩招和学生数量激增，我国高校面临规模扩大的需求。大学老校区多位于中心城区，因空间扩展局促、基础设施落后和改造难度较大，许多高校纷纷建立新校区，形成“一校多区”局面。老校区集中了建校初期的标志性建筑，保留着建校初期的空间格局和建筑风格，是学校发展的见证[1]。随着城市快速扩张，老校区成为盘踞城市中心区的重要存量用地，是影响空间发展的重要板块。

在历史文化遗产保护实践中易形成两极化思维定势：①当传统遇到现代时，认为传统处于弱势；②从传统中最大化获利，对历史文化遗产进行过度商业开发。基于上述两种思维方式形成的保护规划和更新设计，均无法体现新旧的共生融合[2]。研究以中国医科大学老校区更新改造为例，引入“共生理论”，从文化的延续共生、建筑的拼贴共生、业态的复合共生3个维度，探讨校园文化记忆存续、更新的可实施性和公共空间品质塑造的更新模式。

1 老校区更新与共生理论

1.1 “共生理论”的概念

“共生理论”起源于生物学概念，强调在同一环境里不同要素单元之间互融共生，形成紧密互利的关系[3]。与现阶段的城市更新，尤其是历史文化延续和活力再生具有逻辑上的一致性。研究以中国医科大学老校区为例，将“共生理念”引入校区更新中，建立以文化、功能、空间和人群的内在平衡[4]。

1.2 大学老校区的概念

老校区是指相对于另设的新校区，建校历史较长，一般为50年以上，并保留一定规模、建校初期的建筑和格局的院校[5]，多位于市中心，交通便利，但空间扩张有限。……