李 娜

（商丘医学高等专科学校内科教研室 河南商丘 476000）

当前，思想政治教育工作已经成为各个高校教学体系的重要构成，与各高校的教学活动深度相融，医学院校亦是如此，在承担教授医学技能任务的同时，也肩负着立德树人的教育责任。在保证自身所授课程质量的同时，不留痕迹的将思想政治理论融于课堂之中，已成为一项医学院校教育人员亟待考虑的问题。从医学院校内科学专业课程来看，既包括单纯的生理性疾病知识，又包括受心理因素影响的身心疾病。以往，内科学教学活动普遍侧重于对生理病理加以分析，而往往忽视心理因素的作用，导致内科学课堂缺失温度。基于此，文章尝试优化教学模式，将思想政治教育融入课堂，创造一个有温度的课堂。详细研究内容报道如下。

资料与方法

一般资料。选择某医学院校内科学专业两个不同班级的学生作为研究对象，每个班级学生50名，分为两组，应用传统教学方法的为对照组，应用思想政治教育融合教学活动方法的为研究组。研究组男18名，女32名，平均年龄（22.03±1.22）岁，对照组男19名，女31名，平均年龄（22.05±1.20）岁，两组学生可对比，P〉0.05。

研究方法。对照组学生应用传统教学方法，未结合思想政治教育内容，教师遵循课标要求、按照教材内容，按部就班的进行内科学授课。

研究组学生应用思想政治教育融合课堂教学方法。一方面，教师要以内科学教材教学内容为依据，引入与课程相关的思政故事，巧妙将德育融入教学，促进学生求知欲和专注度的提升，进而更好的掌握相关知识[1]。……