林晓敏

【摘   要】小学高段的习作教学要在“新意”上下功夫。根据教学实践，可总结出“三变九法”，即从内容、形式、主题三个维度，提出九种创新的办法，让高年级学生写出有新意的作文。

【关键词】高段习作;创新习作

小学高段的习作教学要在“新意”上下功夫。如果作文写得千篇一律、老生常谈，再清晰的思路和精妙的表达都不能引起别人的阅读兴趣。对此，笔者总结出“三变九法”，即从内容、形式、主题三个维度，提出九种创新的办法，让高年级学生写出有新意的作文。

一、经典变素材，在作文内容上创新

学生常常苦于没有素材可写。实际上，高段学生有着大量的阅读储备。如何让积累的经典素材焕发魅力，用到作文中呢？对此，笔者用了许多“妙招”，做到“古为今用”“活学活用”，以启迪学生的写作智慧。

（一）“遇见作家”法

在班上开展了名家名作阅读活动后，如果让学生干巴巴地谈作者的写作特色，是不能引发他们兴趣的。其实，这些作家的文字、思想是最好的写作素材。何不让这些材料变得鲜活？于是，“遇见作家”写作课诞生了。

课上，教师先让学生谈谈自己最喜欢的或最崇拜的作家，然后引导他们想一想：假如某天无意之中遇见了这位作家，那会是怎样的情景？这位作家会是什么模样？自己会请教他（她）什么问题？他（她）又会对自己说些什么？要解答好这些问题，学生就要深入地去了解这位作家的外貌、性格、写作特色及主要作品等。经过两周的深入学习和打磨，《遇见老舍》《遇见鲁迅》《遇见李白》等“遇见”系列习作诞生了。……