沈易静, 刘永兵

高校是大学生创新创业精神和能力培养的源头，肩负着培养创新创业人才的重任。近年来，我国高校积极响应国家“大众创业,万众创新”的政策精神，创新创业教育作为一种新的人才培养方式逐渐成为高等教育改革的重点[1]。虽然目前国内外的创新创业教育已渗透到各个领域，但在医学教育领域发展相对迟缓[2]，其中包括护理专业领域[3-4]。护生是未来护理行业的主力军，护生的创新创业能力与护理行业的未来发展息息相关[5]。因此，本研究认为有必要探究我国护理本科生创新创业的现状，为高校护生的创新创业教育改革提供指导。目前，我国衡量护理本科生创新创业现状的工具较少，尚无统一的标准。本研究旨在编制护理本科生创新创业现状量表，并对其进行信效度检验。

1 对象与方法

1.1 调查对象

2019年7月至10月，采用整群抽样的方法选取江苏省某护理高校266名本科护生作为正式调查对象。纳入标准：①护理专业全日制本科生；②按照教学计划要求完成规定课程；③身心健康；④自愿参加本研究。

1.2 量表编制

1.2.1 初始量表的形成 本研究根据创新创业教育的定义[6]，通过文献回顾、专家访谈，同时参考国内外相关问卷，初步拟定护生创新创业现状的量表条目池。经过整理、分析、删减、合并后编制了护理本科生创新创业现状初始量表。其评价指标包括“创新创业理念现状”、“创新创业认知现状”、“创新创业能力现状”、“创新创业教育与专业认同感”4个维度，共44个条目。……