郭佳

“儿童美术教育的目的是培养儿童的想象力和创造力，防止其走上急功近利的道路，防止少儿美术的‘大人样’，重要的是引导儿童热爱生活，热爱自然，热爱自己身边的世界，能够从中感受美，发现美，表现美。”中央美术学院院长范迪安先生指出了儿童美术教育的重要意义是启发创造。当今时代，照本宣科、千人一面、只重视画画的美术教育已成过去。抛弃传统的灌输式教学，积极探索启发式教学，是美术教师应该探索的方向。

不同材料有不同的质感，给人不同的视觉与触觉感受，可以启发儿童创造的灵感。儿童美术不应囿于在纸上涂涂画画，教师还要挖掘丰富的材料创设创意实践活动，从而激发儿童的创作热情，使其在创造中积极思考、积极动手。

儿童好奇心强，在生活中看见什么都感兴趣，都想摸一摸、玩一玩。游戏可以激发儿童天生的探索欲，使其在玩中学，学中乐。借助多样化材料的游戏活动可以启发儿童潜在的创造力，从而引导儿童感受生活中的美，点亮生活情趣。

儿童通常借助绘画表达其思想情感，在纸上形成独特的视觉语言，而造型类的游戏活动可以通过材料的创意组合等方式创造出有别于纸上绘画的视觉语言。也就是说，创新材料使视觉语言的表达更加丰富，有利于教师开展启发式的教学活动。

教师可以突破二维的纸上绘画，延伸至三维的空间造型游戏。不同的材料有不同的空间造型，不同材料的组合形式带来不同的空间变化。……