孙卫东

（郑州升达经贸管理学院 商学院，河南 郑州 451191）

优化教育结构，建立与国民经济发展相匹配的高等教育体系，是新时代高等教育改革的重要任务之一。自2015年10月教育部、国家发展改革委、财政部发布关于《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》以来，对于本科高校应用型转型的研究引起广泛重视，至今方兴未艾。诸多学者发表大量文章。但从生态学的角度探讨本科高校应用型转型的鲜而有之。20世纪中期，美国学者克雷明（Grcmin L A）与阿什比（Ashby E）首次将生态学的原理、方法植入高等教育研究，提出“教育生态学”和“高等教育生态学”概念，为高等教育的研究提供了新视角。严格地讲，人类及有人类参与的系统不能完全等同于自然界的生物及生态系统，但在遗传、变异、竞争、生存及进化等方面二者却有着极度的相似性，因此，借助于生态学的原理探讨人类事物的研究，更能揭示出事物的本质。本科高校应用型转型可视为高等教育系统生态化的内在要求，也是高等教育系统实现“物种”多样性，保持系统平衡与稳定，更好地适应社会经济生态系统发展的内在要求。

一、应用型转型本科高校主体的界定

调整高等教育生态系统结构，引导本科高校向应用型转型，首要明确的是哪些本科院校属于应用型。理论界对于本科高校办学类型的划分虽然表述不同但基本观点是一致的。其中典型的是学者潘懋元的观点：我国高等学校分……