张大川

（天津中医药大学 马克思主义学院，天津 301617）

欲知大道，必先知史；以史为鉴，可知兴亡。历史观是人们关于历史的根本观点，是世界观、人生观及社会主义核心价值体系的重要组成部分。科学、正确的历史观有助于我们遇到具体的历史或现实问题时，能够作出理性的解释、选择和判断。李大钊先生曾言：“历史观者，实为人生的准据，欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观。”[1]252在当代，引导大学生树立科学的历史观，从而对纷繁复杂的历史现象及当代社会问题、大是大非的原则问题能够作出正确的判断和评价，是高校思想政治理论课的核心任务之一。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中强调，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。但是在当前多元化的时代背景下，高校的思想政治教育，尤其是以中国近现代史纲要为主要载体的历史观教育，还面临着诸多挑战，需要思政工作者探寻新的教育理念和方法，积极应对挑战。笔者以历史观为主题，向本校及其他高校本科生发放了相关调查问卷1500 份，有效回收问卷1419 份，以反馈结果为例，论述历史观的问题与培养方法。

一、当代大学生历史观培养面对的多元文化挑战

我国青年一代历史观的培养教育面临着诸多现实挑战，如因疫情而引发出的意识形态、社会思潮、中西制度比较等思想领域的争论和问题等。……